تحلیل پدیدار شناختی تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از آموزش مجازی در دوران کرونا

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجارب زیسته معلمان ابتدایی از آموزش مجازی در دوران کرونا صورت گرفت. رویکرد این پزوهش کیفی و روش انجام آن پدیدارشناسی بود. انتخاب مشارکت کنندگان هدفمند از نوع معیار بوده و از میان معلمان ابتدایی که درگیر آموزش مجازی و علاقه مند به حضور در پژوهش بودند انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته و عمیق استفاده شد که داده ها پس از مصاحبه با ۱۰ نفر به اشباع نظری رسید. تحلیل داده ها با استفاده از روش ۷ مرحله ای کلایزی و اعتباریابی یافته ها از طریق دقت پژوهشگر، ارجاع به همکاران پژوهشگر و بازبینی یافته ها توسط مشارکت کنندگان انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها به استخراج ۲۰ مضمون اصلی و ۱۴۷ مضمون فرعی در ارتباط با تجارب زیسته معلمان از آموزش مجازی انجامید. نتایج نشان می دهد که کاستی های مربوط به فرهنگ سازی، آموزش ، امکانات و زیرساخت ها و فشارهای کاری منجر به ایجاد مسائل و معضلاتی در امر آموزش مجازی و سلامت و روان دانش آموزان، معلمان و اولیا گردیده است؛ لذا مسولان ذی ربط بهتر است به این امور توجه بیشتری نموده و درصدد رفع موانع گام بردارند.