بکارگیری رویکرد پاسخ به مداخله در آموزش دانش آموزان با مشکلات ویژه ریاضی و بررسی تجارب شرکت کنندگان: یک پژوهش ترکیبی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 193

فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEP-17-59_006

تاریخ نمایه سازی: 18 بهمن 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی یک برنامه آموزشی تدوین شده برای سطح دوم رویکرد پاسخ به مداخله بر مشکلات ویژه ریاضی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی و واکاوی تجارب شرکت کنندگان انجام شد. در این مطالعه از روش پژوهش ترکیبی از نوع تودرتو استفاده شد. شرکت کنندگان پژوهش در بخش کمی، ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر اصفهان که بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و در بخش کیفی، ۹ نفر از آموزگاران ابتدایی و ۵ دانش آموز شرکت کننده در پژوهش که به صورت هدفمند انتخاب شدند بودند. برای گردآوری داده ها از مقیاس تشخیص ناتوانی های یادگیری خاص از نوع ریاضی، مقیاس خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دبستانی، آزمون سنجش عملکرد ریاضی و همچنین مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. یافته های کمی نشان دهنده اثربخش بودن برنامه تدوین شده در کاهش مشکلات ریاضی و افزایش خودپنداره تحصیلی دانش آموزان بود. یافته های کیفی نیز بیانگر پیامدهای مثبت برنامه در زمینه های آموزشی، اجتماعی و روانشناختی برای دانش آموزان و وجود محدودیت هایی همچون فقدان آموزش های کافی برای معلمان، نبود نیروهای متخصص و کمبود امکانات و منابع برای اجرای چنین برنامه ای در مدارس بود. با توجه به نتایج، اگرچه اجرای این رویکرد در مدارس ممکن است با موانع یا چالش هایی روبرو باشد اما می تواند پیامدهای مثبتی برای دانش آموزان، معلمان و کل نظام آموزشی کشور به دنبال داشته باشد.

نویسندگان

سهیلا صفری

دانشجوی دکتری روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

احمد عابدی

دانشیار روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

سالار فرامرزی

دانشیار روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • امین آبادی، زهرا؛ علیزاده، حمید؛ سعدی پور، اسماعیل و ابراهیمی ...
  • صفری، سهیلا؛ عابدی، احمد و فرامرزی، سالار. (۱۳۹۷). ساخت و ...
  • صفری، سهیلا. (۱۳۹۷). تدوین مدل اولیه تشخیص و آموزش اختلالات ...
  • کرسول، جی. دبلیو. (۱۳۹۷). طرح پژوهش: رویکردهای کمی، کیفی و ...
  • کرسول، جی. دبلیو، پلاتوکلارک، پی. (۱۳۹۴). روش های پژوهش ترکیبی، ...
  • گنجی، مهدی. (۱۳۹۲). آسیب شناسی روانی بر اساس DSM-۵. تهران: ...
  • Auerbach, J. G., Gross-Tsur, V., Manor, O., & Shalev, R. ...
  • Bagasi, M. (۲۰۱۴). Meta-analysis of the effectiveness of response to ...
  • Bahnsen, L. (۲۰۱۳). A case study on one campus's successful ...
  • Bryant, D., Bryant, B. R., Gersten, R., Scammacca, N., & ...
  • Bryant, D. P., Bryant, B. R., Gersten, R. M., Scammacca, ...
  • Bryant, D., Bryant, B. R., Roberts, G., Vaughn, S., Pfannenstiel, ...
  • Cullingford Vague, K. (۲۰۱۱). A case study of one school's ...
  • Dehaene, S. (۲۰۱۱). The number sense: How the mind creates ...
  • Dennis, N. S. (۲۰۱۵). Effects of Tier ۲ and Tier ...
  • Denton, C. A. (۲۰۱۲). Response to intervention for reading difficulties ...
  • Estell, D. B., Jones, M. H., Pearl, R. A., Van ...
  • Farrell, M. (۲۰۱۲). The Effective Teacher’s Guide to Dyslexia and ...
  • Fin, L. S., & Ishak, Z. (۲۰۱۲). A Priori Model ...
  • Fletcher, J. M., Reid Lyon, G., Fuchs, L. S., Barnes, ...
  • Freilich, R., & Shechtman, Z. (۲۰۱۰). The contribution of art ...
  • Fuchs, L. S., Compton, D. L., Fuchs, D., Paulson, K., ...
  • Geary, D. C, Hoard, M. K., Nugent, L., & Bailey, ...
  • Gerber, P. J. (۲۰۱۲). The impact of learning disabilities on ...
  • Gunuc, S., & Kuzu, K., (۲۰۱۵). Confirmation of campus-class technology ...
  • Hilt-Panahon, A. M., Shapiro, E. S., Clemens, N. H., & ...
  • Klassen, R. M., & Lynch, S. L. (۲۰۰۷). Self-efficacy from ...
  • Lee, S. L. (۲۰۱۲). A Descriptive Study of Response to ...
  • Morgan, P. L., Farkas, G. & Maczuga, S. (۲۰۱۲). Do ...
  • O’Conner, R. E. (۲۰۰۷). Layers of intervention that affect outcomes ...
  • Parks, N. (۲۰۱۱). The impact of Response to Intervention on ...
  • Pierangelo, R., & Giuliani, G. (۲۰۰۸). Frequently asked questions about ...
  • Sideridis, G. D. (۲۰۰۷). International approaches to learning disabilities: More ...
  • Sikhwari, T. D. (۲۰۱۴). A study of the relationship between ...
  • Tran L, Sanchez T, Arellano B, Swanson HL. (۲۰۱۱). A ...
  • Tilanus, E. A. T., Segers, E. & Verhoeven, L. (۲۰۱۶). ...
  • U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics (۲۰۱۸). ...
  • Van den Berg, G., Coetzee, L. R. (۲۰۱۴). Academic self- ...
  • نمایش کامل مراجع