رابطه بین ادراک از محیط مدرسه و خودتنظیمی یادگیری با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر مسجدسلیمان

هدف پژوهش حاضر، رابطه بین ادراک از محیط مدرسه و خودتنظیمی یادگیری با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر مسجدسلیمان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر مسجدسلیمان در سال تحصیلی۱۴۰۰ بود. نمونه ای به حجم ۲۴۱ نفر از دانش آموزان، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها ازپرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی، ادراک از محیط مدرسه و خودتنظیمی یادگیری استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روشهای آمار توصیفی (شامل میانگین، انحراف معیار، بیشینه و کمینه نمره) و روشهای آمار استنباطی(آزمون ضریب همبستگی و معناداری آن، آزمون نرمال بودن) صورت گرفت. یافته ها نشان داد که بین ادراک از محیط مدرسه با درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری و بین خودتنظیمی یادگیری با درگیری تحصیلی نیز رابطه مثبت و معنی دار بود .(p<۰/۰۱)