تدوین برنامه آموزش ضرب المثل های انگلیسی مبتنی برکاریکاتور و اثربخشی آن بر اضطراب و جهت گیری یادگیری زبان دوم در یادگیرندگان زبان انگلیسی

زمینه و هدف: یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، فرایند پیچیده­ای بوده و میزان کسب موفقیت در یادگیری آن به متغیرهای زیادی وابسته است. هدف پژوهش حاضر تدوین برنامه آموزش ضرب المثل های انگلیسی مبتنی بر کاریکاتور و بررسی اثربخشی آن بر اضطراب یادگیری زبان دوم و جهت گیری یادگیری زبان بود. روش: روش پژوهش حاضر، طرح پژوهشی آمیخته اکتشافی (کیفی- کمی) بود. جامعه آماری در بخش کیفی پژوهش شامل متخصصان آموزش زبان انگلیسی و متخصصان روان شناسی بودند که ۱۰ نفر از آنان به روش گلوله برفی به عنوان نمونه انتخاب شدند و در بخش کمی جامعه آماری شامل تمامی یادگیرندگان زبان انگلیسی در موسسه آموزش زبان انگلیسی امیر واقع در منطقه سه شهر تهران در سال ۱۳۹۸ بود که۳۰ نفر از آنان به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش ۱ و ۲ جایدهی شدند و به مدت ۵ هفته تحت آموزش ضرب المثل های انگلیسی قرار گرفتند. آموزش برای گروه آزمایش ۱ با استفاده از کاریکاتور و اسلاید آموزشی و برای گروه آزمایش ۲ بدون کاریکاتور و اسلاید بود. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های محقق ­ساخته ارزیابی اعتبار بسته آموزشی، هیجان­ های تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۲) و جهت گیری یادگیری زبان نولز و همکاران (۲۰۰۰) بود. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس یک ­متغیری و چند­متغیری و با نرم افزار spss۲۶ انجام شد. یافته ها: نتایج نشان دادند که برنامه آموزش ضرب المثل های انگلیسی با کاریکاتور بر اضطراب یادگیری زبان دوم در یادگیرندگان زبان دوم موثر بوده است (۰/۰۵p )، اما تاثیرات طی زمان پایدار نبود (۰/۰۵p ). نتیجه گیری: نتایج نشان دادند که این روش آموزشی در کاهش اضطراب یادگیری زبان دوم به صورت پایدار و درونی­ کردن جهت­ گیری یادگیری زبان دوم در یادگیرندگان انگلیسی موثر بوده است و برنامه­ ریزان آموزش زبان­های خارجی می­ توانند از  این روش آموزشی استفاده کنند.