پیش بینی خودناتوان سازی تحصیلی براساس تاب آوری و سبک های هویتی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 204

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-9-3_005

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف پیش­بینی خودناتوان­سازی تحصیلی براساس تاب­آوری و سبک های هویتی انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. به منظور دستیابی به این هدف، از بین تمامی دانش­آموزان دختر مدارس متوسطه دوره اول شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ مشغول به تحصیل بودند؛ ۲۰۰دانش­آموز با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه­ای بعنوان نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه­های خودناتوان­سازی تحصیلی، سبک هویت و مقیاس تاب آوری در مورد هر یک از دانش­آموزان گروه نمونه اجرا شد. در پایان داده­های جمع­آوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به­گام بوسیله نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین سبک هویت اطلاعاتی، سردرگم با خودناتوان­سازی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین تعهد هویتی با خودناتوان­سازی تحصیلی رابطه معکوس وجود داد (۰۵/۰p < ). اما بین سبک هویت هنجاری با خودناتوان­سازی رابطه معناداری وجود ندارد. یافته دیگر پژوهش نشان داد بین تاب­آوری با خودناتوان­سازی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. متغیر تاب­آوری و سبک­های هویت می­توانند ۱۹۵/۰ ازخودناتوان­سازی نوجوانان دختر را تبیین و پیش بینی کنند(۰۱/۰p <). بنابراین، توجه به تاب­آوری و سبک­های هویت در کاهش خودناتوان­سازی دانش­آموزان حائز اهمیت می­باشد.

نویسندگان

جواد خدادادی سنگده

استادیار گروه مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی

محسن رضایی آهوانویی

دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه فردوسی مشهد

نسرین السادات رسولی طاهر

کارشناسی ارشد روانشناسی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • امینی، فهیمه؛ فرحبخش، کیومرث و نیکوزاده کردمیرزا، عزت الله. (۱۳۹۱). ...
  • برجی پور، مریم.(۱۳۸۹). اثربخشی آموزش مبتنی بر تاب آوری در ...
  • بیابانگرد، اسماعیل.(۱۳۹۰). روانشناسی نوجوانان. تهران: دفتر نشر فرهنگ اسلامی ...
  • حاجلو، نادر؛ رضایی شریف، علی و واحدی، شهرام.(۱۳۹۱). همبسته های ...
  • حجازی، الهه؛ فارسی نژاد، معصومه و عسگری، علی. (۱۳۸۶). سبک ...
  • دلاور، علی. (۱۳۹۶). احتمالات و آمار کاربردی در روانشناسی. انتشارات ...
  • دهقانی مفرد، زهره.(۱۳۹۱). مقایسه خودناتوان سازی تحصیلی و انگیزش پیشرفت ...
  • رضوی، اقدس سادات.(۱۳۸۸). نوجوانی و هویت یابی. مشاور مدرسه، ۵(۱)، ...
  • شکرکن، حسین؛ هاشمی شیخ شبانی، سیداسماعیل و نجاریان، بهمن.(۱۳۸۴). بررسی ...
  • شهرآرای، مهرناز.(۱۳۸۴). روان شناسی رشد نوجوانان/دیدگاه تحولی. تهران: علم ...
  • شیری، فاطمه.(۱۳۹۰). بررسی رابطه خوش بینی با سلامت روان و ...
  • غرابی، بنفشه؛ عاطف وحید، محمدکاظم؛ دژکام، محمود و محمدیان، مهرداد. ...
  • فاتحی زاده، مریم؛ رئیسی، فاطمه؛ امامی، طاهره و جزایری، رضوان. ...
  • فیض آبادی، زهرا؛ فرزاد، ولی الله و شهرآرای، مهرناز. (۱۳۸۶). ...
  • کهریزی، مریم. (۱۳۹۳). بهداشت روان: تاب آوری تحصیلی و رضایت ...
  • کیانی، سعید.(۱۳۸۹). رابطه هوش هیجانی، تاب آوری و سازگاری اجتماعی ...
  • گال، مردیت؛ بورگ، والتر و گال، جویس. (۲۰۱۰). روش های ...
  • محمدی، مسعود. (۱۳۸۴). بررسی عوامل موثر بر تاب آوری در ...
  • نریمانی، محمد و غفاری، مظفر. (۱۳۹۴). نقش هوش اخلاقی و ...
  • نیکنام، ماندانا؛ حسینیان، سیمین و یزدی، منور (۱۳۸۹). رابطه باورهای ...
  • Berzonsky, M. (۲۰۰۴). Identitiy style, parental authority and identitiy commitment. ...
  • Berzonsky, M. D. (۱۹۸۹). Identity style: Conceptualization and measurement. Journal ...
  • Berzonsky, M. D. (۱۹۹۷). Reliability data for the third revision ...
  • Berzonsky, M. D. (۲۰۰۱). Correlates of identity commitment. Unpublished raw data ...
  • Berzonsky, M. D. (۲۰۰۳). Identity style and well-being: Does commitment ...
  • Berzonsky, M. D., & Kuk, L. S. (۲۰۰۰). Identity status, ...
  • Chang, Y. P.(۲۰۱۰). A study of EFL college students’ self-handicapping ...
  • Connor, K.M., & Davidson, J. R. T.(۲۰۰۳). Development of a ...
  • Covington, M. V. (۱۹۹۲). Making the grade: A self-worth perspective on ...
  • Diener, E., Lucas, R., Schimmack, U., &Helliwell, J.(۲۰۰۹), Wellbeing for ...
  • Ferrari, J.R., &Tompson, T. (۲۰۰۶). Imposter fears: link with self-persentational: ...
  • Flores-Crespo, P. (۲۰۰۷). Ethnicity, identitiy and educational achievement in Maxico. ...
  • Isabel, M., Garcia, C., & Peloss, E. (۲۰۱۲). Resilience and ...
  • Ise, A. M. (۲۰۰۳). Positive affect, systematic cognitive processing, and ...
  • Jennifer. L.B., Whitaker, K.C., & Strunk, K.K. (۲۰۱۳). Personality and ...
  • Lung Hung, C., Chia-Huei, W., Ying Hwa, K., Meng-Shyan, L., ...
  • Luthar, S. S., Cicchetti, D., & Becker, B. (۲۰۰۰). The ...
  • Maddi, S.R., &Khoshaba, D.M. (۲۰۰۵). Resilience at work. AMA com, ...
  • Narimani, M., & Ghaffari, M. (۲۰۱۶). The role of moral ...
  • Ross, S., Canada, K., & Rausch, M. (۲۰۰۲). Self-handicapping and ...
  • Salomon, O. (۲۰۱۳). Exploring the relationship between resilience, perceived steers ...
  • Uysal, A., & Lu, Q. (۲۰۱۰). Self-handicapping and pain catastrophizing. ...
  • Waller, M. A.(۲۰۰۱). Resilience in ecosystemic context: Evolution of the ...
  • Werner, E., & Smith, R. (۱۹۹۲).Overcoming the odds: High risk ...
  • Zuckerman, M., Kieffer, S. C., & Knee, C. R. (۱۹۹۸). ...
  • Zukerman, N., & Tsai, F.F. (۲۰۰۵). Costs of Self – ...
  • نمایش کامل مراجع