بررسی تاثیر آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش آموزان با اختلال یادگیری
محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 11، شماره: 1
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 180
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-11-1_003
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400
چکیده مقاله:
حل مسئله مهارت مهمی برای زندگی در دوره کنونی است. امروزه چه در زمینه های عمومی، فنی و چه در زندگی روزمره و در انجام فعالیت های پیچیده توانایی حل مسئله حائز اهمیت است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش آموزان با اختلال یادگیری بود. پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش انجام گرفت. جامعه ی آماری مطالعه شامل دانش آموزان با اختلال یادگیری در شهر شیراز در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود. ۳۰ نفر از افراد نمونه در مرحله ی نخست به شیوه ی نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و پس از تکمیل مقیاس خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (۱۵ نفر برای هر گروه) گمارده شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه آموزش حل مسئله را به صورت گروهی دریافت نمودند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. داده های حاصل با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که دانش آموزانی که آموزش حل مسئله را دریافت کرده بودند، در خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی در مقایسه با گروهی که آموزش حل مسئله را دریافت نکرده بودند، نمره ی بیشتری کسب کرده اند. بنابراین، یافته های مطالعه نشان داد که آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش آموزان با اختلال یادگیری تاثیر مثبت دارد.
نویسندگان
زهرا بابازاده
کارشناسی ارشد روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
شیرین مجاور
آموزگار کودکان با نیازهای ویژه مدرسه استثنایی
کامروز فتحی
دانشجو ی کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران