تحلیل نشانه شناختی "سکوت" در مدیریت کلاس درس

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 164

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FEDU-9-2_004

تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1400

چکیده مقاله:

هدف اصلی این مقاله، تحلیل یکی از مولفه های مدیریت کلاس، نشانه «سکوت» و بررسی آثار آن در مدیریتکلاس می باشد. برای دستیابی به این هدف از روش کیفی تحلیل نشانه شناختی سوسور برای ادراک پیام صریح و واکاوی معانی نهفته، بهره گرفته شد. اعتبار داده ها، با استفاده از روشبینامتنی، برخود متن و تفسیرهای مستخرج از متن، استوار است. نتایج این مقاله در بخش نظری، منجر به طراحی مدل دوتایی «خودخواسته- تحمیلی» و «بار مثبت- منفی» از سکوت شد. در بخش عملی، بر اساس زیست نگاری کلاس، کدهای معنایی سکوت، استخراج و رمزگشایی شد. دال و مدلول ها مطالعه، بازشناسانی، طبقه بندی درونی و تفسیر شدند. درنتیجه، مدل دوتایی «سلبی- ایجابی» و «عدم شایستگی- لجوجانه » طراحی شد. یافته های به دست آمده حاکی از آن است که پرتکرارترین سکوت در کلاس ها از نوع «عدم شایستگی»، یا «سکوت خالی» که همان فریاد بلند و واقعیت تلخ ساعتهای هدررفته زیادی در کلاس ها است و هیچ ماحصل آموزشی یا تربیتی ندارد. مسئولین، صاحب نظران و معلمان می توانند بامطالعه نظری، پژوهش حین عمل و تامل، پیام سکوت را دریافت کرده،  با آموزش و انتقال معنی، قدرت پیش بینی پذیری برای اداره کلاس درس را افزایش دهند. دسته دیگری از سکوت که اهداف «نامعلومی» داشت نیز شناسایی شد.

نویسندگان

زهره مشکی باف مقدم

دانشگاه آزاد اسلامی نیشابور

مسلم چرابین

دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور

احمد اکبری

دانشگاه آزاد اسلامی ایران بردسکن

علی رضا داوودی

دانشگاه آزاد اسلامی نیشابور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Adnyani, l. s., Piska, l. k., & Marhaeni, A. i. ...
  • Aghasaleh, R., & Pierre, E. A. (۲۰۱۴). A readers ruide ...
  • Ahmadi, A. (۲۰۱۷). Practical Guide to Internship Program at Farhangian ...
  • Akbari, A. (۲۰۱۴). Teaching Children Thinking(Integral approach to p۴c). kashmar: ...
  • Baghere Noparast, K. (۲۰۱۴). Teaching "to" and learning from ":. ...
  • Behnam far, r. (۲۰۱۴). Modern Reticence. Iranian Journal Of Medical ...
  • Behnamfar, R., Zameni, F., & Enayati, t. (۲۰۱۵). Scholary Bimonthy ...
  • Bohlooli Faskhoodi, M., & Zarghami hamrah, S. (۲۰۱۸). Tacit Knowledge ...
  • Dehnavi, M., & Purkarmi Haveshki, M. (۲۰۱۸). Philosophizing and Its ...
  • Ebrahimi dinani, G. (۲۰۱۹). What dose Silence Mean in Philosophy? ...
  • Farasat khah, m. (۲۰۱۷). Qualitative Research Method in Social Sience ...
  • Gardner, H. (۱۹۸۳). Frames of mind: The theory of multiple ...
  • Greene, J. D. (۲۰۱۹). Walk till you disappear. Kar-ben publishing ...
  • Hillsotrom, l. c. (۲۰۱۹). Scholl shooting and the never again ...
  • Ikps, n., & Marhaeni, A. (۲۰۱۹). The effect of sustaind ...
  • Khanifar, H., & Moslemi, N. (۲۰۱۹). Fundamentals QUALITIVE RESEARCH METHODS ...
  • Khanjarkhani, m., Safaei Moghadam, M., & Pakseresht, M. (۲۰۱۷). Philosophical ...
  • Koleini, M. (۱۹۸۷). Alkaffi. qom : Daralhadis(In Persian) ...
  • Liu, J. (۲۰۰۲). Negotiating dilence in american classrooms; therchinese case. ...
  • Lu, M. Z. (۱۹۸۷). From Silence to Words:Writing. college English, ...
  • Majlesi, M. (۱۹۸۳). Bahar Al Anvar. tehran (In Persian): Daralkotob ...
  • Mehrmohamadi, M., & Colleagues. (۲۰۱۴). Curriculum Theories, Approaches and Perspectives. ...
  • Mirlohi, S. (۲۰۱۵). m. Mehrmohamadi در, Curriculum, Theories,Approach and Perspective ...
  • Mirnezami, s. (۲۰۱۸). letter by Helen Keller, blind and deaf ...
  • Mohammadpur, A. (۲۰۱۳). Qualitative Research Method Counter Method ۲ (vol ...
  • Poplau, R., & w. (۲۰۱۸). A living classroom: ideas for ...
  • Raoof, A. (۱۹۹۳). Teacher Training and Practice Teaching. Tehran: Fatemi(In ...
  • Raoof, a. (۲۰۱۱). Practice Teaching in Teacher Training Workshop. Tehran: ...
  • Shabani, H. (۲۰۱۳). Educational Skills,Methods and Techniques of Teaching. Tehran: ...
  • Tsui, A. B. (۱۹۹۶). Reticence and anaxiety in secend language ...
  • Weinstein, C. s., & Hoy, W. A. (۲۰۰۶). Student and ...
  • Zoofan, s., & Lotfipour, k. (۲۰۰۰). Instructional Media for the ...
  • نمایش کامل مراجع