واکاوی صلاحیت های حرفه ای آموزگاران دوره ابتدایی
محل انتشار: فصلنامه رهبری آموزشی کاربردی، دوره: 2، شماره: 2
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_AEL-2-2_006
تاریخ نمایه سازی: 21 اسفند 1400
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف واکاوی و شناسایی و تعیین صلاحیت های حرفه ای آموزگاران به منظور ارائه یک چارچوب مفهومی طراحی و اجرا شد. روش پژوهش، از نوع ترکیبی اکتشافی است. ابتدا در مرحله کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۰ نفر از متخصصان و صاحب نظران و آموزگارن دوره ابتدایی که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند،بعد از انجام مصاحبه و کدگذاری و دستیابی به زیر مولفه ها و مولفهها، ابعاد صلاحیت حرفه ای آموزگاران شامل ۴ بعد دانشی، مهارتی، فردی و توانایی شناسایی شدند. در بخش کمی، جامعه آماری پژوهش کلیه آموزگاران استان البرز (۷۰۰۰ نفر) بودند که از بین آنها تعداد ۳۶۴ نفر به روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری اطلاعات، از پرسش نامه محقق ساخته صلاحیتهای حرفهای آموزگاران استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، در سطح معناداری ۰۱/۰ بین میانگین رتبه ابعاد صلاحیت حرفه ای آموزگاران در هر دو وضعیت موجود و مطلوب تفاوت معنی داری وجود دارد. در هر دو وضعیت، ابعاد صلاحیت حرفهای آموزگاران به ترتیب عبارتند از :بعد دانشی، بعد مهارتی، بعد فردی، بعد توانایی. همچنین میانگین نمره این ابعاد بر حسب وضعیت موجود و مطلوب با هم تفاوت معنی داری دارد این تفاوت برای بعد دانشی، مهارتی و توانایی در سطح ۹۹/۰ (۰۱/۰˂p)، و برای بعد فردی در سطح ۹۵/۰ معنی دار است (۰۵/۰˂p). نتایج این پژوهش می تواند دریچههای جدیدی را برای توجه بنیادی به صلاحیت حرفهای آموزگاران و ایجاد تغییرات مطلوب در بازنگری برنامه بهسازی منابع انسانی بگشاید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
یوسف مرادیان
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،دانشگاه فرهنگیان تهران،ایران
اسد حجازی
استادیار مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران