رابطه والدگری ذهن آگاهانه با کنش های اجرایی کودکان: نقش واسطه ای امواج مغزی

زمینه و هدف: والدگری ذهن ­آگاهانه باعث افزایش ظرفیت والدگری توام با آرامش، ثبات و سازش­ یافتگی بیشتر، گرم­تر شدن رابطه والد-کودک، و عملکرد مناسب والدین از نظر تربیتی می­شود. هدف از این پژوهش بررسی رابطه والدگری ذهن­ آگاهانه با کنش­های اجرایی با در نظر گرفتن نقش وسطه­ ای امواج مغزی در کودکان است. روش: روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گرد­آوری داده­ ها از نوع همبستگی و مدل­یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مراجعه ­کننده به کلینیک اندیشه و رفتار شهر مشهد در سال ۹۹-۱۳۹۸ بودکه با استفاده از روش نمونه­ گیری در دسترس، ۱۳۳ شرکت­ کننده دختر و پسر (۶۰ دختر، ۷۳ پسر) ۶ تا ۱۲ سال به­ عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. برای جمع ­آوری داده ­ها از پرسشنامه ­های والدگری ذهن­ آگاهانه (مک کافری و همکاران، ۲۰۱۵)، کنش­ های اجرایی کودکان و نوجوانان (بارکلی، ۲۰۱۲) و دستگاه نوروفیدبک استفاده شد. تحلیل داده­ ها با روش مدل­یابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم­افزار SPSS۲۳ و LISREL۸/۸ انجام شد. یافته ها: برآیندها نشان دادند که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی با داده ها برخوردار است. نتایج بین والدگری ذهن­ آگاهانه و کنش­ های اجرایی یک رابطه مستقیم (۰/۳۲ =β، ۵/۳۴= t) نشان داد. همچنین رابطه غیرمستقیم بین والدگری ذهن­ آگاهانه و کنش­ه ای اجرایی از طریق موج آلفا (۰/۱۸ =β، ۳/۵۸= t) و (۰/۶۳ =β، ۱۲/۳۱= t)، موج بتا (۰/۱۵ =β، ۳/۱۶= t) و (۰/۵۷ =β، ۹/۳۲= t)، و موج تتا (۰/۱۲ =β، ۱/۲۵= t) و (۰/۲۲ =-β، ۴/۱۴-= t) وجود دارد. نتیجه گیری: بر اساس نتایج به ­دست­ آمده والدگری ذهن ­آگاهانه هم به صورت مستقیم و هم به ­صورت غیرمستقیم از طریق امواج مغزی، با کنش­ های اجرایی در ارتباط است. نتایج این پژوهش حاوی تلویحات کاربردی برای ارتقاء کنش ­های اجرایی کودکان در رابطه با والدگری است.