نقش هیجان های پیشرفت تحصیلی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه

مطالعه حاضر در راستای هدف بررسی نقش هیجان های پیشرفت تحصیلی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر اسلامشهر در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۸ بودند، ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار اندازه گیری شامل پرسش نامه هیجان پیشرفت پکران (۲۰۰۹ ) و سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) بود. جهت تجزیه تحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه ۲۱ و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که رابطه بین هیجان های لذت و امیدواری با سرزندگی تحصیلی مثبت، اما رابطه بین هیجان های خشم، شرم، اضطراب، فخر، خستگی و ناامیدی با سرزندگی تحصیلی منفی است .(P<۰/۰۱) هیجان های لذت و امیدواری بصورت مثبت و هیجان های خشم، شرم، اضطراب ، فخرو خستگی بصورت منفی سرزندگی تحصیلی را پیش بینی می کننن و ضریب رگرسیون مربوط به مولفه ناامیدی نیز معنی دار نمی باشد.