مقایسه مهارت های اجتماعی و اضطراب جدایی دانش آموزان پایه اول ابتدایی دارای سابقه آموزشی مهد کودک و فاقد آن

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه مهارت های اجتماعی و اضطراب جدایی کودکان با سابقه مهدکودک و بدون سابقه مهدکودک انجام شد. تحقیق حاضر پس- رویدادی از نوع تحقیقات علی – مقایسه ای می باشد. نمونه پژوهش حاضر شامل ۸۰ کودک پایه اول با سابقه مهد ( ۴۰ پسر و ۴۰ دختر) و ۸۰ کودک پایه اول فاقد سابقه مهد ( ۴۰ پسر و ۴۰ دختر) بود که به روش نمونه گیری مرحله ای از میان جامعه آماری انتخاب شدند. همچنین افراد نمونه از لحاظ جنسیت همتاسازی شدند. در این پژوهش از سه مقیاس استفاده شد که توسط یکی از والدین دانش آموزان پر گردید. این مقیاس ها عبارتند از پرسشنامه ۵۶ سوالی مهارت های اجتماعی ماتسون، مقیاس ۲۰ ماده ای سنجش اضطراب جدایی (فرم والد) برای آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) و تک متغیری (آنوآ) استفاده گردید. نتایج نشان داد که در متغیر مهارت های اجتماعی تنها در بعد برتری طلبی بین دو گروه کودکان با سابقه مهد کودک و کودکان بدون سابقه مهدکودک تفاوت معنادار وجود ندارد. در دیگر ابعاد مهارت های اجتماعی بین دو گروه تفاوت معنی دار وجود داشت. همچنین نتایج برخواسته از تحلیل فرضیه دوم نیز نشان داد که در تمامی ابعاد اضطراب جدایی به جز ترس از بیماری جسمی بین دو گروه کودکان با سابقه مهدکودک و بدون سابقه مهدکودک تفاوت معنادار وجود داشته است. مقایسه میانگین ها حاکی از آن داشت که میانگین نمره اضطراب در ابعاد ترس از تنها ماندن، ترس از رها شدن و نگرانی درمورد رویداد خطرناک در کودکان بدون سابقه مهد بیشتر از کودکان با سابقه مهد است.