مقایسه میزان ادراک کاربران کلاس درس در راستای رسیدن به راهبردهای طراحی به منظور افزایش کیفیت محیط فیزیکی در فضای آموزشی

به طور کلی آگاهی از فرایند شناخت و درک مخاطب از ضروری ترین وظایف معماران در هنگام طراحی یک پروژه با عملکرد خاص به شمار می آید. زیرا فرآیند رشد ذهنی ، علایق ، میزان انگیزش ، بلوغ عاطفی ، سوابق اجتماعی و تجارب گذشته مخاطب از عوامل تاثیر گذار بر طراحی می باشد . لذا هرگاه شخصی تصور کند بدون آگاهی از فرایند رشد ذهنی ، عاطفی و اجتماعی مخاطب می تواند و در انجام وظایف خود موفق باشد ، دچار اشتباه شده است. شناخت مخاطب به معمار کمک می کند تا بر اساس نیازها ، علایق و خواسته های آن ها به طراحی یک پروژه بپردازد. این شناخت ، طرح ها را معقولانه و منطقی تر می نماید و فرآیند طراحی برای معمار آسان تر می گردد. از آنجایی که مخاطبان متنوع و متفاوت هستند. وجود سلیقه های متفاوت ، گرایش های مختلف ، تفاوت های فردی ، ذهنیت ها و ظرفیت های ویژهو ... معمار را وادار می کند که در اولین گام به شناخت مخاطبین پروژه بپردازد و با آگاهی از مخاطب طرح ایده خود را پرورش دهد . مخاطب ، رکن فراموش نشدنی و پایه استوار در طراحی معماری است. بهبود و تحکیم این پایه در صورتی موثر است که معماران نسبت به عملکردها ، خصوصیات اخلاقی و عاطفی و خصلت های اجتماعی مخاطبان آگاه باشند. هدف این پزوهش مقایسه ادراک کاربران مختلف در محیطی آموزشی است که برای نشان دادن چیدمان فضاها در فرآیند مطالعه از شبیه سازی کامپیوتری استفاده شده و خروجی داده ها در غالب ۶ تیپ مختلف کلاس ارائه شده است ، در این پژوهش از پرسش نامه کیفی با پاسخ های باز بهره گرفته شده که دارای ۶۰ نفر پاسخ دهنده می باشد ، از این تعداد ۵۰ نفر را دانشجویان و ۱۰ نفر از آنها را اساتید تشکیل می دهند. با استفاده از نتایج پرسشنامه از طریق پاسخ های اساتید و دانشجویان به این نتیجه رسیدیم که ۹۰% کاربران کلاس معتقدند که تغییرات محیطی و فیزیکی در کلاس می تواند در عملکرد کاربران تاثیر مثبت بگذارد و راهبردهای کلی جهت رسیدن به این کیفیت پیشنهاد دادیم.