فراتحلیل پژوهش های مبتنی بر مدل پاسخ به مداخله بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مخاطره اختلال ریاضی
محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 9، شماره: 3
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 188
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-9-3_001
تاریخ نمایه سازی: 27 فروردین 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل میزان اثرگذاری مداخلات موسوم به پاسخ به مداخله بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مخاطره اختلال ریاضی انجام شد. جهت دست یابی به هدف پژوهش با استفاده از دو روش جستجوی دستی و نظام دار، ۱۱۶ پژوهش از غربالگری اولیه رد شدند و از میان آنها ۳۵ پژوهش که ملاک های ورودی را برآورده کردند، انتخاب و با استفاده از نرم افزار CMA ۲ فرایند تحلیل بر روی آنها انجام گرفت. ابزار پژوهش چک لیست کیفیت پژوهش و چک لیست فراتحلیل بود. اندازه اثر ترکیبی پژوهش ها ۵۳/۰ به دست آمد (۰.۰۱P≤). علاوه براین نقش متغیرهای تعدیل گر رویکرد آموزش (۰.۰۵P≤)، گروه بندی (۰.۰۵P≤)، سطح مشکل دانش آموز (۰.۰۱P≤) و پایه تحصیلی (۰.۰۵P≤) معنادار بود. نتایج نشان داد که پژوهش های در چارچوب پاسخ به مداخله در کاهش مشکلات دانش آموزان در مخاطره اختلال ریاضی موثر است. همچنین متغیرهای مرتبط با ویژگی های مداخله (رویکرد مداخله و نوع گروه بندی) و ویژگی های آزمودنی ها (سطح مشکل و پایه تحصیلی) در بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان در مخاطره اختلال ریاضی نقش دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدصبور ابراهیمی
دانشجوی دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی
حمید علیزاده
استاد روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی
باقر غباری بناب
استاد روان شناسی، دانشگاه تهران
مهدی دستجردی کاظمی
استادیار روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی
آرینا بختیاری
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :