مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامه ریزی شناختی در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش آموزان عادی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 179

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-8-1_001

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

این مطالعه با هدف مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامه­ریزی شناختی در دانش­آموزان با و بدون اختلال ریاضی انجام شد.  روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی- مقایسه­ای بود. جامعه آماری، دانش­آموزان پسر ۱۱ ساله دارای اختلال یادگیری خاص شهر اردبیل بوده که در مراکز اختلال یادگیری در سال تحصیلی ۹۴-۹۵ مشغول به تحصیل بودند. از بین این دانش­آموزان ۲۵ دانش آموز با روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. گروه بهنجار نیز شامل ۲۵ دانش آموز بهنجار بود که با توجه به سن، هوش، وضعیت اجتماعی، اقتصادی، مقطع تحصیلی و عدم سابقه اختلال­های روان­شناختی از بین چند مدرسه به منظور مقایسه با این گروه همتا و با روش تصادفی انتخاب شدند. داده­ها  با استفاده از پرسش­نامه­های شناختی و فراشناختی ولترز، مازهای پرتئوس (برنامه­ریزی شناختی) و آزمون هوشی ریون جمع­آوری و از طریق تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) و t مستقل تجزیه و تحلیل شدند. یافته­های این پژوهش نشان داد که دانش آموزان دارای اختلال ریاضی در راهبردهای شناختی و فراشناختی و برنامه­ریزی شناختی با دانش آموزان عادی تفاوت معناداری دارند و در این مولفه­ها به صورت معناداری پایین­تر از همتایان عادی خود بودند. بنابراین دانش­آموزان دارای اختلال ریاضی، عملکرد پایین­تری نسبت به دانش­آموزان عادی در مولفه­های راهبردهای یادگیری و برنامه­ریزی شناختی دارند.

نویسندگان

علی رضایی شریف

استادیار گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی

حدیثه لاله

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه سمنان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • انجمن روان­پزشکی آمریکا. (۱۳۹۳). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی ...
  • آزاد، مسلم و یارمحمدیان، احمد. (۱۳۹۱). اثر آموزش فراشناخت و ...
  • باباپور خیرالدین، جلیل؛ پورشریفی، حمید؛ هاشمی، تورج و احمدی، عزت ...
  • سادوک، بنیامین؛ جیمز و ویرجینیا (۲۰۰۷). خلاصه روان­پزشکی علوم رفتاری، ...
  • شیخ الاسلامی، علی. (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و ...
  • طاهرزاده قهفرخی، سجاد؛ ابراهیمی قوام، صغری؛ درتاج، فریبرز و سعدی ...
  • کرمی، جهانگیر؛ زکی یی، علی و رستمی، سمیرا (۱۳۹۱). نقش ...
  • عابدی، احمد و آقابابایی، سارا. (۱۳۸۹). اثربخشی آموزش حافظه فعال ...
  • نصری، صادق؛ صالح صدق پور، بهرام و چراغیان راد، منوچهر ...
  • نریمانی، محمد؛ امینی، محمد، زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس. (۱۳۹۴). ...
  • Azad, M. & Yarmohammadian, A. (۲۰۱۳). The effect of metacognitive ...
  • Babapour Kheiroddin, J., Poursharifi, H., Hashemi, T. & Ahmadi, E. ...
  • Bottge, B. A., Heinrichs, M., Chan, S. Y. & Serlin, ...
  • Brown A. (۲۰۰۰). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more ...
  • Casey, J. (۲۰۱۲). A model to guide the conceptualization, assessment, ...
  • Freilich, R., Shechtman, Z. (۲۰۱۰). The contribution of art therapy ...
  • Geary, D. C. (۲۰۰۶). Role of cognitive theory in the ...
  • Geary, D. C. (۲۰۱۰). Mathematical disabilities: Reflections on cognitive, neuropsychological, ...
  • Geary, D. C. (۲۰۰۴). Mathematics and learning disabilities. Journal of ...
  • Hoeks, J. (۲۰۰۵). A computerized treatment of dyslexia benefits from ...
  • Karami, J., Zakiei, A. & Rostami, S.(۲۰۱۲). The role of ...
  • Khadami N, Abedi A, Atashpoor H. (۲۰۱۰). the efficacy of ...
  • Swanson, H. L. & Jerman, O. (۲۰۰۶). Math disabilities: A ...
  • Taroyan, N. A., Nicilson, R. I. & Fawcett, A. J. ...
  • Lezak, M. D; Howieson, D. B. & Loring, D. W. ...
  • Fuster, J.M. (۲۰۰۸). The Prefrontal Cortex (fourth Eds.). New York: ...
  • Corbetta,b, B.A, Constantineb, L.J. Hendren, R .Rockec, D & Ozonoff, ...
  • Karande, S., Mahajan, V, & Kulkarni, M. (۲۰۰۹). Recollections of ...
  • Morgan , Paul L. Li, Hui. Farkas , George. Cook, ...
  • Nasri, S., Saleh Sedghpour, B. & Cheraghian Radi, M. (۲۰۱۴). ...
  • Urazán-Torres, G. R Puche-Cabrera, M .J. Caballero-Forero, & M. Rey-Anacona, ...
  • Corbetta,b, B.A, Constantineb, L.J. Hendren, R .Rockec, D & Ozonoff, ...
  • Costanzo, F. Varuzza , C .Menghini, D., Addona , F., ...
  • Crane,N., Zusho, A, Ding, Y & Cancelli, A. (۲۰۱۷). Domain-specific ...
  • Sarmiento , A & Conde. A (۲۰۱۷). Mathematical learning disabilities ...
  • Taherzadeh Ghahfarokhi, S., Ebrahimi Ghavam, S., Dortaj, F. & Saadi ...
  • نمایش کامل مراجع