طراحی برنامه مداخله ای توجه متمرکز و تقسیم شده و بررسی اثربخشی آن بر هوشبهر حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 101

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-7-1_001

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه مداخله ای آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده بر هوشبهر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. تعداد ۱۶ دانش آموز پسر و دختر ۹-۶ سال (۸ نفر گروه آزمایشی و ۸ نفر گروه گواه) تحت درمان در یکی از مدارس استثنایی ویژه اختلالات یادگیری شهر تهران به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و با استفاده از مقیاس حافظه فعال از نسخه چهارم مقیاس های هوش وکسلر کودکان مورد پیش آزمون قرار گرفتند. پس از اجرای ۸ جلسه ی ۴۰-۳۰ دقیقه ای آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده به صورت فردی روی گروه آزمایشی، از هر ۱۶ نفر پس آزمون گرفته شد و پس از گذشت زمان به مدت یک ماه و نیم، پیگیری صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از روش آمیخته (Split Plot) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در افزایش هوشبهر حافظه فعال تفاوت معناداری وجود دارد (۰۰۱/۰>P). بنابراین برنامه مداخله ای طراحی شده مبتنی بر آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده باعث افزایش هوشبهر حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص می شود.

نویسندگان

رعنا بوستان زر

دانش آموخته روان شناسی بالینی/ دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین

سعید رضایی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبائی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • افروز، غلامعلی؛ کامکاری، کامبیز؛ شکرزاده، شهره و حلت، احمد (۱۳۹۳). ...
  • انجمن روان پزشکی آمریکا (۲۰۱۳). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات ...
  • استرنبرگ، رابرت (۲۰۰۶). روان شناسی شناختی. خرازی، کمال؛ حجازی، الهه(۱۳۸۷)، ...
  • جعفریان نمینی، فریبا؛ کرمی نوری، رضا و یوسفی لویه، مجید ...
  • سادوک، بنجامین؛ سادوک، ویرجینیا و روئیز، پدرو (۲۰۱۵). خلاصه روان ...
  • سیان سیلو، آنا و استنبرگ، رابرت (۲۰۰۴). نظریه ها، اندازه ...
  • شریفی، علی اکبر؛ زارع، حسین و حیدری، میترا (۱۳۹۱). مقایسه ...
  • قمری گیوی، حسین؛ نریمانی، محمد و محمودی، هیوا (۱۳۹۱). اثر ...
  • اثر آموزش راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی) بر عملکرد حافظه فعال دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران [مقاله ژورنالی]
  • نظری، محمد علی؛ جنگی، شهلا و شیرآبادی، علی اکبر (۱۳۹۲). ...
  • نوری زاده، نرگس؛ میکاییلی منیع، فرزانه؛ رستمی، رضا و صادقی، ...
  • Abedi, A., Pirooz Zijerdi, M. & Yarmohammadian, A. (۲۰۱۲). The ...
  • Afrouz, Gh., Kamkary, K., Shokrzade Sh. & Hellat, A. (۲۰۱۴). ...
  • America Psychiatric Association (۲۰۱۳). Translated by Seyed Mohammadi, y. (۲۰۱۵). ...
  • Awh E., Vogel & EK., Oh Sh. (۲۰۰۶). Interactions between ...
  • Chupan Zideh, R., Abedi, A. & Pirooz Zijerdi, M. (۲۰۱۴). ...
  • Cianciolo, A. & Sternberg, R. (۲۰۰۴). Translated by Amirimajd, M., ...
  • Melara, R. D., Tong, Y. Rao, A. (۲۰۱۲). Control of ...
  • Esternberg, R. (۲۰۰۶). Translated by Kharazi, K. & Hejazi, E. ...
  • Ganji, M. & Ganji, H. (۲۰۱۴). Abnormal Psychology based on ...
  • Gazzaley, A. & C. Nobre, A. (۲۰۱۲). Top-down modulation bridging ...
  • Jafariyan Namini, F., Karami Nouri, R. & Yusefi Luye, M. ...
  • Karami Noori, R. (۲۰۰۵). Psychology of Memory and Learning: A ...
  • Karimi, S. & Askari, S. (۲۰۱۳). The effectiveness of working ...
  • Kasaeian, K., Kiamanesh, A. & Bahrami, H. (۲۰۱۳). A comparison ...
  • Maehler, C., Schuchardt, K. (۲۰۱۱). Working Memory in children with ...
  • Maehler, C. & Schuchardt, K. (۲۰۱۶). The importance of working ...
  • Moftakhari Haji Mirzayee, Sh., Asadzade, H., Karimi, Y. (۲۰۱۱). The ...
  • Nazari, M.A., Jangi, Sh., Shirabadi, A.A. (۲۰۱۴). Comparison of Sustained ...
  • Nebel, K., Wiese, H., Stude, P., Greiff, A., Diener, H. ...
  • Rezayi, S. (۲۰۱۴). Social Cognition and Autism Disorder. Tehran, Avaye ...
  • Sadeghi, A., Rabiee, M., Abedi, M.R. (۲۰۱۱). Validation and Reliability ...
  • Sadock, B., Sadock, V., Ruiz, P. (۲۰۱۵). Translated by Ganji, ...
  • Saklofske, Donald H. Weiss, Lawrence G. Breaux, Kristina. Beal, A. ...
  • Shiran, A., Breznitz, Z. (۲۰۱۱), The effect of cognitive training ...
  • Sterr, A. M. (۲۰۰۴). Attention performance in young adults with ...
  • نمایش کامل مراجع