ارزشیابی کیفیت راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامه های درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان

هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی کیفیت راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامه های دری رشته برنامه ریزی درسی در مقطع کارشناسی ارشد، با استفاده از الگوی ارزیابی مبتنی بر برنامه درسی و نیز با توجه به سرفصل های مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری بوده است. پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل اساتید ۱۷) نفر) و دانشجویان رشته ی برنامه ریزی درسی ( ۱۷۷ نفر) بوده و شیوه نمونه گیری اساتید، سرشماری و برای نمونه گیری دانشجویان، از شیوه نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم و به تعداد ۱۲۱ نفر استفاده شده است. به منظور ارزیابی مولفه های اساسی پژوهش از پرسشنامه (مجازی) محقق ساخته مبتنی بر مقیاس پنج درجه ای لیکرت استفاده گردیده است. پایایی حیطه راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامه های درسی از طریق اجرای آزمایشی و محا سبه آلفای کرونباخ ۰/۸۱ بدست آمد. نتایج حا صل از آزمون آماری t نشان داد که: راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامه های درسی رشته برنامه ریزی درسی مقطع کارشناسی ارشد در حد متوسط توانسته نیازها و انتظارات اساتید و دانشجویان را برآورده سازد. همچنین بین ویژگی های دموگرافیکی (دانشجو یا استاد بودن، مرتبه علمی و سابقه تدریس اساتید) و نظرات آنها در مورد راهبردهای یاددهی- یادگیری برنامه های درسی تفاوت معنی دار وجود نداشته، اما در رابطه با جنسیت دانشجویان و اساتید و هیئت علمی بودن اساتید تفاوت معنی دار وجود دارد.