نقش راهبرد یادگیری فراشناختی و ذهن آگاهی بر بهبود عملکرد درس فیزیک

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش راهبرد یادگیری فراشناختی و ذهن آگاهی در پیش بینی عملکرد درس فیزیک انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است که جامعه آماری را دانش آموزان پسر نظام متوسط دوم سال سوم تعداد ۴۰۰ نفر در رشته علوم تجربی و ریاضی شهر کرمان تعیین شدند که در سال ۱۳۹۸-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند که براساس فرمول کوکران اوکان ۱۹۶ نفر انتخاب شدند. برای گرداوری داده ها از پرسشنامه های فراشناخت یادگیری پینتریچ و دی گروت((۱۹۹۰ و پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ((۲۰۰۶ و شاخص عملکرد درس فیزیک از نمره درس استفاده شد که پرسشنامه ها به صورت تصادفی توزیع شدند تحلیل داده ها با رگرسیون با استفاده از نرم افزارSPSS ۲۱ انجام شد.یافته ها : نتایج تحقیق حاکی از ان است که راهبرد یادگیری فراشناختی میتواند به طور معناداری ۶۲ درصد عملکرد درس فیزیک را به صورت مثبت و معنادار پیش بینی نمایند همچنین ذهن آگاهی میتواند به طور معناداری ۳۰ درصد عملکرد درس فیزیک را افزایش دهد.نتیجه گیری : نتایج تحقیق حاضر نشانگر اهمیت ذهن آگاهی و راهبرد فراشناختی در عملکرد درس فیزیک است. بنابراین ارائه آموزشهایی مبتنی بر ارتقای ذهن آگاهی و راهبرد فراشناختی در محیط های آموزشی، منجر به افزایش عملکرد درس فیزیک در دانشجویان خواهد شد.