چگونه با روش تدریس فعال (مشارکتی) توانستم فراگیری دستور و قواعد زبان انگلیسی را در زبان آموزان بهبود ببخشم؟

هدف پژوهش حاضر، بررسی اهمیت یادگیری قواعد و دستور زبان انگلیسی در زبان آموزان و راه کارهای تقویت و بهبود این مهارت در آنان می باشد. پژوهش، با روش اقدام پژوهی مشارکتی با جامعه آماری پژوهش متشکل از۲۷ نفر از دانش آموزان پایه هشتم مدرسه نمونه دولتی ابرار ناحیه دو سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱، انجام شده است. داده ها در مرحله اول، که با روش مشاهده یکی از کلاس های پایه هشتم، مصاحبه با معلمان همکار، هم چنین مراجعه به اسناد گرد آوری شدند، نشان دادند که اغلب دانش آموزان دارای اشکالاتی مربوط به استفاده از قواعد و دستور زبان انگیسی(گرامر) بودند. اقدام پژوه با استفاده بهینه از تداخل زبان مادری که دلیل عمده این اشکالات است و هم چنین استفاده از راه حل روش تدریس مشارکتی، سعی کرده است که این یادگیری را در زبان آموزان تا حد امکان بهبود ببخشد. داده های گردآوری شده در مرحله دوم با استفاده از روش مشاهده، نظر سنجی و مراجعه به اسناد، پس از اجرای راه حل، نشان می دهد که این روش در بهبود عملکرد دانش آموزان تاثیر به سزایی داشته است، اغلب آنان بیشتر متوجه اشتباهات دستوری خود شده و سعی در اصلاح آن داشتند و هم چنین مشارکت آنان نیز در کلاس افزایش یافت.