بررسی نوروسایکولوژی کارکردهای اجرایی عصبی - شناختی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعال

درک اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی از رایج ترین اختلالهای روانشناختی و عصبی - رشدی دوران کودکی است که در سبب شناسی آن سازوکار عصبی شناختی مختلفی درمغز دخیل هستندو میتوان آن را از دیدگاه نوروسایکولوژی و اثری که بر روی مکانیسمهای این اختلال میگذارند بررسی کرد و به نتایج جالبی دست یافت که هم به شناخت بهتر این اختلال کمک کرده و هم به ارائه راهکارهای بهتر درمانی برای درمانگران منجر شود . در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی نوروسایکولوژی کارکردهای اجرایی عصبی - شناختی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیشفعال انجام شد. روش پژوهش مروری (Review Article) بود و جستجوی مقالات با کلمات کلیدی اختلال نقص توجه و بیشفعالی، کارکردهای اجرایی عصبی - شناختی نوروبیووژی و نوروسایکولوژی در سایتهای مرتبط و مجلات روانشناسی از سالهای ۲۰۲۱ -۲۰۱۶ انجام گرفت. یافته ها نشان داد که علت اصلی نارسایی کارکردهای اجرایی در کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی، مشکل در بازداری است. مستمرترین و مهمترین کارکرد اجرایی این افراد بازداری پاسخ، حافظه کاری و گوش به زنگی است. همچنین نوروسایکولوژیک و مطالعات مرتبط با آن نقش مهمی در کارکردهای اجرایی عصبی - شناختی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش-فعال دارند و میتوانند اهداف درمانی مهمی را در درمان و توانبخشی این بیماران داشته باشند.