بررسی نوروسایکولوژیکی مهارتهای ادراکی - حرکتی در کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری

ناتوانیهای عصبی - روانشناختی، یکی از عمدهترین اختلالات در کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری است و اختلال در انجام مهارت های ادراکی- حرکتی نیز یکی از نشانه های این ناتوانی در این کودکان است که میتوان آن را از دیدگاه نوروسایکولوژی و اثری که بر روی عملکردهای شناختی میگذارند بررسی کرد. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی نوروسایکولوژیکی مهارتهای ادراکی - حرکتی در کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری انجام شد. تحقیق به روش مروری انجام گرفت و با کلمات کلیدی ناتوانی های یادگیری، مهارتهای ادراکی - حرکتی و نوروسایکولوژی در سایتهای مرتبط و مجلات روانشناسی از سالهای ۲۰۲۱ -۲۰۱۶ جستجوی مقالات و تحقیقات صورت گرفت. یافته ها نشان داد اختلال عملکرد ادراکی - حرکتی کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری در فعالیتهایی نظیر نخ و مهره، انجام دو فعالیت همزمان و تعادل با چشم بسته است و همچنین این کودکان در ایجاد، توسعه و بکار بردن استراتژیهای حرکتی ضعیف عمل میکنند که همین عملکرد ضعیف لوب فرونتال را نشان میدهد. لذا میتوان نتیجه گرفت که نوروسایکولوژیک و مطالعات مرتبط با آن نقش مهمی در آسیب شناسی مهارتهای ادراکی - حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری دارند و میتوانند اهداف درمانی مهمی را در درمان و توانبخشی این کودکان داشته باشند.