طراحی و ارزیابی اثربخش مداخلات عصب روانشناختی بر افزایش ظرفیت هوشی دانش آموزان آهسته گام با نشانگان داون: پژوهش موردی

هدف پژوهش حاضر طراحی و ارزیابی اثربخش مداخلات عصب روانشناختی بر افزایش ظرفیت هوشی دانش آموزان آهسته گام با نشانگان داون بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های موردی بود. بدین منظور از بین جامعه آماری پژوهش که کلیه دانش آموزان آهسته گام با نشانگان داون شهر اصفهان بودند، ۲ دانش آموز پایه اول به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. در پژوهش حاضر برای جمع آوری داده ها از آزمون هوشی وکسلر نسخه چهارم (WISC-IV)، نسخه ی نوین هوش آزمای تهران استانفورد – بینه و مقیاس عملکردی بین۔ المللی لایتر استفاده شد. پس از طراحی مداخلات عصب روانشناختی، هرکودک بعد از ۳ جلسه خط پایه، طی ۱۶ جلسه مداخلات را دریافت، و پس از یک ماه، ۳ جلسه تحت آزمون پیگیری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین نمرات هوشی آزمودنی شماره ۱ از ۵۷/۵ در مرحله خط پایه به۶۰/۶۹ در مرحله مداخله و۶۶/۳۳در مرحله پیگیری؛ و در آزمودنی شماره ۲ از ۵ /۵۶ در مرحله خط پایه به ۵۹/۵۶در مرحله مداخله و ۶۵ در مرحله پیگیری رسیده است . همچنین براساس شاخص PND در آزمودنی های شماره ۱ و ۲ که به ترتیب۸۱/۲۵ ٪ و ۸۷/۵ ٪ بود، می توان گفت که این مداخلات بر افزایش ظرفیت هوشی هر دو دانش آموز موثر بوده و این تاثیر در پیگیری یک ماهه نیز ادامه داشته است. با توجه به نتایج به دست آمده، می توان از این روش جهت افزایش ظرفیت هوشی دانش آموزان آهسته گام با نشانگان داون استفاده نمود.