تحلیل محتوای ترمودینامیک در کتاب ها درسی شیمی متوسطه دوم با استفاده از روش ویلیام رومی

این پژوهش به بررسی میزان به کارگیری شیوه فعال در محتوای ترمودینامیک کتاب های شیمی قرن اخیر پرداخته است. هدف این تحقیق کاربردی و روش تحقیق آن توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری شامل ۲۴ کتاب درسی شیمی متوسطه دوم در ۷ بازه زمانی است. ابتدا در هریک از بازه های زمانی، محتوای ترمودینامیک شناسایی گردید و مشخص شد از سال۱۳۰۴(آغاز آموزش متوسطه در ایران) تا ۱۳۵۴محتوای ترمودینامیکی در کتب شیمی متوسطه دوم بسیار کم بوده است، بنابراین محتوای ترمودینامیک بعد از سال ۱۳۵۴ با تکنیک ویلیام رومی شامل متن، تصاویر و پرسش­ها در مقوله های معین کدگذاری و بررسی شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که روند تغییر ضریب درگیری مقوله ها (شاخص میزان فعالیت دانش­آموزان در فرآیند یادگیری) در متن، تصاویر و پرسش­ها به ترتیب (سال های ۵۴ تا۷۲ : ۲۸۵/۰، ۷۵/۱، ۲۵/۱، سال های ۷۲ تا ۷۹: ۰۷۷/۰، ۹۱/۰ ، ۷۸/۰، سال های ۷۹ تا ۹۵: ۴۰۹/۰ ، ۲۶/۲، ۰۷/۲، سال های ۹۵ تاکنون :۲۴۵/۰، ۳۳/۱ ، ۳۰/۵) است، بنابراین متن کمتر از حد مطلوب و غیر فعال است، تصاویر مطلوب و فعال هستند و پرسش­ها به سمت بیشتر از توان فراگیر و غیرفعال است.