تحلیل میزان توجه کتب علوم تجربی به انواع بازی براساس نظریه اسپادک

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای انواع بازی بر اساس نظریه اسپادک در کتب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی، جهت بهره گیری از روش های خلاقانه در تدریس و ایجاد ابتکار، پویایی و انگیزه در دانش آموزان انجام یافته است. پژوهش حاضر کمی و از نوع تحلیل محتوای توصیفی است. جامعه پژوهشی، شامل محتوای کتب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی چاپ -۱۴۰۱ ۱۴۰۰ و نمونه آن برابر با جامعه آماری است که از روش سرشماری استفاده شده است. واحد ضبط پژوهش شامل تمامی انواع محتوای کتب مذکور (فعالیت ها، متن و تصاویر) است و یافته ها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی و درصد) تجزیه و تحلیل شده اند. برای شمارش مولفه های بازی از چک لیست مولفه های بازی اسپادک برگرفته از پژوهش رضاداد و همکاران (۱۴۰۰) روایی آن توسط صاحب نظران تایید گردید، استفاده شد و جهت تامین پایایی ابزار اندازهگیری محتوای کتب، از فرمول هولستی استفاده گردید. نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن است که در زمینه انواع بازی اسپادک، بیش ترین تمرکز کتاب بر روی بازی های سرگرم کننده بوده و از بازیهای بدنی غفلت شده است، همچنین توازن و هماهنگی میان فراوانی مولفه های اصلی و فرعی انواع بازی مشاهده نشد و به بسیاری از مولفه ها توجه کافی نشده است. در مقایسه پایه ها نیز، کتب علوم تجربی چهارم و ششم، به ترتیب بیشتر و کمتر مولفه های بازی را مورد توجه قرار داده اند.