روایت معلمان مدارس چندپایه از آموزش دوران کرونایی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی روایات معلمان کلاس های چندپایه از آموزش دوران کرونا انجام گرفت. رویکرد این پژوهش کیفی و روش انجام آن پژوهش روایی بود. مشارکت کنندگان که ۳ نفر از معلمان کلاس های چندپایه بودند به طور هدفمند انتخاب شدند. معیار انتخاب آنان علاقه مندی به مشارکت و تجربه تدریس در ایام کرونایی در کلاسهای چندپایه بود. از مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق برای گردآوری داده ها استفاده شد. تحلیل داده ها به روش تحلیل مضمون صورت گرفت و اعتباریابی از طریق بازبینی توسط مشارکت کنندگان و دقت پژوهشگر و اطمینان یابی آن از طریق تحلیل دوباره توسط دیگر پژوهشگران انجام گرفت. تحلیل داده ها منجر به شناسایی ۲۲ مضمون پایه و ۸ مضمون سازمان دهنده و ۲ مضمون فراگیر از روایت های معلمان شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که مشکلات مختلفی در ابعاد ساختاری، فنی، روانی، آموزشی، اقتصادی، فرهنگی در کلاس های چندپایه وجود دارد و معلمان با توجه مسائل پیش آمده از راهبردهای آموزش مستقیم و غیر مستقیم برای آموزش دانش آموزان استفاده کردهاند. اما برای اثربخشی این کلاسها بهتر است امکانات و تجهیزات بیشتری اختیار معلمان و دانش آموزان قرار گیرد و کلاسهای تا حد امکان با رعایت پروتکلها حضوری برگزار گردد.