بررسی میزان توجه کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم به مولفه های شهروند جهانی براساس الگوی آموزش شهروند جهانی در نظام آموزش و پرورش ایران

جهانی شدن« شکل جدیدی از شهروندی با عنوان »شهروندی جهانی« طرح کرده و موجب شده، نظام های آموزشی از طریق بازنگری سیاست هایشان به دنبال آماده سازی دانش آموزان برای زندگی در جامعه جهانی و کسب آمادگی برای مواجه با مسائل و چالش های آن باشند. این پژوهش با هدف تعیین میزان توجه کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم به مولفه های شهروند جهانی براساس الگوی آموزش شهروند جهانی انجام شده است. روش تحقیق آن، روش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا و تحلیل اسنادی بوده و جامعه آماری پژوهش نیز کل کتاب مطالعات پایه چهارم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۴۰۱ است. برای گردآوری داده ها، از تحلیل محتوا بر اساس مولفه های آموزش شهروندی جهانی و الگوی آموزش شهروند جهانی استفاده شد که روایی این ابزار توسط چند نفر از متخصصان این حوزه تایید شد. یافته ها حاکی از آن است که در کتاب درسی مطالعات پایه چهارم بیشترین مولفه در حیطه نگرشی و عاطفی شهروند جهانی مربوط به »توجه به محیط زیست« بوده و در مجموع به سایر مولفه های شهروند جهانی آن طور که باید و شاید توجه نشده و ضروری است برنامهریزان درسی توجه بیشتری به این مقوله داشته باشند. چراکه حل مسائل جهانی مستلزم تحقق همزمان عضویت، تامین حقوق، تعیین وظایف و مسئولیت ها و تحقق مشارکت جهانی است که صرفا از طریق نهادینه شدن »شهروندی جهانی« به عنوان شهروندانی آگاه، فعال و مسئولیتپذیر در اجتماع شهری و فراتر از آن، در جامعه ملی و جهانی، ممکن خواهد شد.