تحلیل کتاب علوم پایه پنجم

هدف از این مطالعه، ارزیابی، سنجش خوانایی و میزان فعال یا غیرفعال بودن کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی براساس یک شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار، است. روش تحلیل محتوا از روش های توصیفی می باشد و یک شاخص ارزیابی در این پژوهش ادوارد فرای و مک لافین می باشد. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم بوده است و برای هر شاخص سه نمونه از ابتدا، وسط و انتهای کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات برای اجرای روش فرای سه نمونه ۱۰۰ کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب انتخاب شد. نتایج حاصل از تحلیل آن نشان داد که اصل ساده به دشوار در تنظیم محتوای کتاب رعایت نشده است و قدرت خوانایی و سطح کلاسی نسبت به کلاس پنجم تناسب ندارد .