نقش خودشناسی انسجامی و ارضای نیازهای بنیادین بر عملکرد شغلی معلمان ابتدایی شهر انگوران

عملکرد سازمانی از مهمترین برآیند های سازمان و دخیل در روند موفقیت و سودآوری سازمانی بوده و عوامل مختلفی بر روی آن تاثیر دارند. این مهم بخصوص در سازمان های آموزشی که رسالت خطیری در امر پرورش و آموزش نسل بعدی را بر عهده دارند بیشتر حائز اهمیت است. نظر به اهمیت مبحث عملکرد شغلی، پژوهش حاضر با هدف: بررسی نقش خودشناسی انسجامی و ارضای نیازهای بنیادین بر عملکرد شغلی معلمان ابتدایی شهر انگوران تبیین گردیده است. روش مطالعه: این پژوهش از نوع همبستگی بوده، جامعه آماری شامل۶۵۰ نفر معلمان مقطع ابتدایی که با استفاده از فرمول کوکران، تعداد ۲۴۱ نفر انتخاب گردید،. ابزار اندازه گیری مقیاسهای: .۱ نیازهای بنیادین روان شناختی(.۲ (BSNQ پرسش نامه عملکرد شغلی پاترسون(.۳ (GPQ مقیاس خودشناسی انسجامی((ISK بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از برنامه SPSS۲۰ و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام صورت گرفت. یافته ها: در بررسی رابطه متغیرهای ارضاء نیازهای بنیادین روانشناختی: خودمختاری، ارتباط و شایستگی، خودشناسی انسجامی، خودآگاهی تاملی، خودآگاهی تجربی و یکپارچه سازی با عملکرد شغلی معلمان در سطح آلفای ۰.۰۵ و ۰.۰۱ دارای ارتباط معنادار بود، به جز رابطه بین خودمختاری با عملکرد شغلی و خودآگاهی تاملی با عملکرد شغلی که رابطه غیر همبسته نشان داده شد. نتیجه گیری: در مجموع نشان داده شد که دو متغیر خودشناسی انسجامی و ارضای نیازهای بنیادین دارای سطح همبستگی معنیداری با متغیر کنترل بوده اند و در عملکرد شغلی معلمان نقش مثبتی را ایفاد کرده اند، لذا اهمیت دادن به ویژگیهای شخصیتی افراد در محیط کار و حتی در هنگام استخدام، از بروز مشکلات عدیده ای که ممکن است بعدها کارکنان با آنها دست به گریبان شوند و به نوعی بر روی عملکرد شغلیشان اثر گذارد، جلوگیری کرد .