بررسی جایگاه و ضرروت ارزیابی عملکرد طراحی برنامه درسی مجازی

امروزه کارشناسان طراحی برنامه درسی به این نتیجه رسیده اند که محیط یادگیری را از این وضعیت یک سویه و غیر فعال به محیط تعاملی و مشارکتی تغییر دهند انها معتقد هستند که یادگیری در اینگونه محیطها هنگامی بطور موثر اتفاق می افتد که معلمان مواد آموزشی مبتنی بر فعالیت خود یادگیرنده تولید کنند تا برانگیزنده آنان و تبادل نظر از طریق تعامل اجتماعی با یکدیگر باشد . مسئله اصلی اموزش مجازی و از راه دور در استفاده از این رویکرد است که چگونه می توان چنین محیطی را طراحی ، ایجاد و نگهداری و مواد آموزشی متناسب با آن را تولید کرد. ژوهش های زیادی در زمینه مشخص کردن دالیل عدم پیشرفت تحصیلی صورت گرفته است و نتایج نشان می دهد که یکی از عوامل تاثیر گذار بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان، کیفیت تدریس و چگونگی ارائه درس می باشد بیان هدف های صریح آموزشی ، بیان درس به زبان قابل فهم، ارائه درس به شکل ساختار یافته، فعال بودن شاگرد در جریان آموزش، ارتباط داشتن مطالب جدید با مطالب قبلی ضمن افزایش کیفیت تدریس و ارائه آموزش، باعث افزایش یادگیری می شود و وجود الگویی آموزشی که تمام این عناصر را داشته باشد ، می تواند وضعیت موجود را به وضعیت مطلوب برساند. بررسی حاکی از آن است که توجه به آموزش الکترونیکی می تواند به عنوان یک رویکرد جدید آموزشی پاسخگوی بخشی از نیازهای آموزشی کشور بوده و کیفیت و اثربخشی آموزش را در برخی حوزه ها یا زمینه ها افزایش دهد. نظام آموزش الکترونیک دارای ابعاد و اجزای پیچیده ای است که کارایی آن مستلزم شناخت دقیق این ابعاد و استفاده از یک الگوی طراحی آموزشی مناسب است. الگوهای طراحی آموزشی در واقع محورهایی که باید در برنامه یادگیری الکترونیکی دانشگاه ها مورد بررسی قرار گیرد، مشخص می سازد.