عرصه های اساسی برنامه درسی در محیط کار واقعی

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 187

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FASLN-7-28_004

تاریخ نمایه سازی: 5 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

برنامه درسی محیط کار به معنای فهم و درک شیوه هایی است که دانش در آن مشخص، سازمان دهی و تبدیل به مهارت می گردد و عرصه ی برنامه درسی در محیط کار شناسایی مجموعه مولفه هایی است که برای تصمیم گیری درباره ی چگونگی نگارش برنامه درسی در محیط کار واقعی به کار می آیند؛ ازاین رو هدف از این تحقیق بررسی عرصه های اساسی برنامه درسی در محیط کار واقعی است. روش شناسی تحقیق کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد (گرندد تئوری) طرح اکتشافی است و جامعه آماری را مدیران دارای سوابق دانشگاهی و اجرایی و کارشناسان خبره ی سازمان آموزش فنی و حرفه ای و  تشکیل داده اند. نمونه آماری به صورت هدفمند و بر اساس روش گلوله برفی انتخاب شدند. تجزیه وتحلیل داده های کیفی با استفاده از فرایند کدگذاری مبتنی بر طرح اشتراوس و کوربین (۲۰۰۸) انجام شد. از طریق کدگذاری باز، کدگذاری محوری، کدگذاری گزینشی مقوله ها، زیر مقوله ها احصا شدند. پس از بررسی و مطابقت این کدها و حذف کدهای تکراری، کدهای مشترک مشخص شدند، یافته های حاصل از پژوهش نشان داد عرصه های اساسی برنامه درسی شامل شرایط علی، شرایط زمینه ای و شرایط مداخله گر، عناصر اصلی برنامه درسی و کاربست آن در محیط کار واقعی است. نتایج پژوهش می تواند سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزش های فنی و حرفه ای را برای نگارش برنامه درسی در محیط کار واقعی یاری دهد

کلیدواژه ها:

real working environment. Common place of the curriculum. curriculum ، برنامه درسی ، عرصه های برنامه درسی ، محیط کار واقعی

نویسندگان

سید عبداله خاوری

سازمان آموزش فنی و حرفه ای مازندران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Belfiore,M (۱۹۹۶). Understanding Curriculum Development in the Workplace. A Resource ...
  • Bhatti , M. A., Battour, M. M., Sundram, V. P. ...
  • Billet,S.(۲۰۰۶). Constituting the Working curriculum. Journal of curriculum studies. ۳۸(۱).pp۳۱-۴۸ ...
  • Bound. D.(۲۰۰۳).learning from others at work: Communities of practice and ...
  • Drohan,S.(۲۰۱۴). A Theatrical Framework of working learning for entry-level software ...
  • Grenier,R. (۲۰۱۵). Facilitating working learning and change. The Journal of ...
  • Hicks,E.Bagg,R.Doyle,W.Yong,J.(۲۰۰۷). Canadian accountants :examining Working learning. Journal of Workplace Learning ...
  • Hopwood, N. (۲۰۱۴). Four essential Dimensions of Workplace learning . ...
  • Martin, A., Hughes,H. (۲۰۰۹). How to mark the most of ...
  • Martin,A. Hughes,H.(۲۰۰۹).How to make the most of Work integrated learning. ...
  • Mulder, H. Cate,O. Daaler, Berkvens,J. (۲۰۱۰). Building a competency – ...
  • Pinar, W. F., Reynolds, W. M., Slattery, P., & Taubman, ...
  • Roony,D. Reich,A. Bound,D. Willey,K, Gardner,A, Fitzgerald,T.(۲۰۱۵). Reimagining site –walks : ...
  • Thiru, Y. (۲۰۰۲). A grounded theory of Curriculum changes in ...
  • Wang, , Wu, (۲۰۰۹). “Integrating Quality Function Deployment with ISO ...
  • حاجی آبادی، هومن. فتحی واجارگاه، کوروش.خراسانی، اباصلت. صفایی، سعید. (۱۳۹۷). ...
  • حاجی آبادی، هومن؛ فتحی واجارگاه، کوروش؛ خراسانی،اباصلت.(۱۳۹۶). مفهوم پردازی گفتمان ...
  • شریفیان، فریدون. (۱۳۹۳). جدال های پارادیمی در برنامه درسی و ...
  • فتحی واجارگاه، کوروش. (۱۳۹۴). گفتمان های غالب برنامه درسی محیط ...
  • فتحی واجارگاه،کوروش. (۱۳۹۲). برنامه درسی به سوی هویت های جدید( ...
  • فراستخواه، ، مقصود. (۱۳۹۷). روش تحقیق کیفی در علوم اجتماعی، ...
  • نمایش کامل مراجع