مقایسه روش های تخصیص وزن های بهینه به مولفه های آزمون های مرکب

سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 94

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRESE-1-1_003

تاریخ نمایه سازی: 5 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

یک مسئله مهم در تعیین نمره یک آزمون مرکب، نحوه ترکیب نمره بخش های مختلف آزمون یا اصطلاحا خرده آزمون ها به منظور محاسبه نمره کل داوطلبان است. این وزن ها باید به گونه ای انتخاب شوند که ضمن در نظر گرفتن ویژگی های روان سنجی هر خرده آزمون و مولفه های تعیین کننده آنها، اختلاف نمره مشاهده شده هر داوطلب با نمره واقعی که بیانگر توانایی واقعی داوطلب است را حداقل نماید. به عبارت دیگر چارچوب تصمیم گیری بر مبنای ملاحظات مختلف نظیر روایی محتوا (اعتبار)، دفعات آزمون، پایایی و ... طراحی می شود. برای به دست آوردن حداکثر پایایی در نمره مرکب روش های مختلفی در چند دهه اخیر پیشنهاد شده است. این روش ها به دو دسته کلی، روش های ضمنی و عینی تقسیم می شوند. روش های ضمنی شامل جمع کردن نمرات خام و مدل بندی سئوال- پاسخ و روش های عینی شامل وزنی کردن مولفه ها به وسیله میزان دشواری سئوالات، تخصیص وزن ها به نمرات مولفه ها بر مبنای ماکسیمم اندازه پایایی، و وزنی کردن مولفه ها بر اساس ماکسیمم کردن روایی نمرات مرکب است. در این مقاله، رویکرد به دست آوردن حداکثر پایایی را در دو نظریه کلاسیک آزمون سازی و نظریه سئوال- پاسخ معرفی و ضمن بیان نقاط ضعف و قوت هر روش، برآورد پایایی نمره مرکب و خطای استاندارد اندازه گیری در این روش ها برای داده های شبیه سازی شده بررسی خواهیم کرد

کلیدواژه ها:

نظریه کلاسیک آزمون سازی ، نظریه سوال- پاسخ ، نمرات مرکب ، پایایی

نویسندگان

امیدعلی آقابابایی

پژوهشگر سازمان سنجش آموزش کشور

ابراهیم خدایی

دانشیار سازمان سنجش آموزش کشور

سیما نقی زاده

استادیار سازمان سنجش آموزش کشور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Bond, TG and Fox, CM (۲۰۰۷). Applying the Rasch model: ...
  • Childs, R, Eligie, S, Gadalla, T, Traub, R and Jaciw, ...
  • Cronbach, L, Glesser, G, Nanda, H and Rajaratnam, N (۱۹۷۲). ...
  • Feldt, L and Brennan, R (۱۹۸۹). Reliability, Educational Measurement(۳rd Edition, ...
  • Gill, T and Bramley, T (۲۰۰۸). Using simulated data to ...
  • Hambleton R and Swaminathan, H. (۱۹۸۳). Item response theory: Principles ...
  • Hambleton, R, Swaminathan, H, and Rogers, J (۱۹۹۱). Fundamentals of ...
  • Runder, L (۲۰۰۱). Informed test component weighting, Educational Measurement: Issues ...
  • Wang, M and Stanley, J (۱۹۷۰). Differential weighting: A review ...
  • Webb, N; Shavelson, R and Haertel, E. (۲۰۰۷). Reliability coefficient ...
  • Wright, B and Masters G (۱۹۸۲). Rating scale analysis, Rasch ...
  • Wu, M and Adams, R (۲۰۰۶). Modelling mathematics problem solving ...
  • نمایش کامل مراجع