تجزیه و تحلیل فرآیند توسعه برنامهدرسی بر اساس سه مدل مدرنیسم وپست مدرنیسم ونظریه کنشگر –شبکه

هدف پژوهش حاضر تجزیه و تحلیل فرآیند توسعه برنامه درسی بر اساس سه مدل مدرنیسم و پست مدرنیسم ونظریه کنشگر -شبکه این مقاله تلاش می کند ، فرآیند توسعه برنامه درسی را با استفاده از سه مدل مدرنیسم، پست مدرن و مدل ارائه شده توسط نظریه کنشگر - شبکه مورد تجزیه و تحلیل قرار دهد. در بخش اول دیدگاه های نظری درباره تغییرات اجتماعی و رابطه بین برنامه درسی و بافت اجتماعی به عنوان مبنایی برای بحث های بیشتر ارائه شده است. سپس رابطه بین مدرنیسم و برنامه درسی مدرنیسم، پست مدرنیسم و برنامه درسی پست مدرن نشان داده شده است. این مقاله استدلال می کند که ، صرف نظر از شرایطی که ما در آن هستیم، توسعه برنامه درسی، تجلی توزیع قدرت در جامعه است. بنابراین، برای تجزیه و تحلیل روند توسعه برنامه درسی، تحلیلگران باید تحقیق کنند که، چگونه قدرت ایجاد و تغییر می کند. و این مساله را هم نباید انکار کنیم که ،قدرت یک نهاد ثابت نیست. بلکه یک شبکه قوی است که ، توسط مولفه های ناهمگن شکل می گیرد. بنابراین، مطالعه تغییر در این شکل گیری شبکه می تواند تا حد زیادی تحلیل برنامه درسی را افزایش دهد.