بررسی میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس استادان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 169

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRESE-5-12_003

تاریخ نمایه سازی: 8 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تعیین میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی از تدریس استادان پژوهشی از نوع توصیفی- همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق دانشجویان، دانش آموختگان و اعضای هیئت علمی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان در سال ۱۳۹۱ بودند. ابزار پژوهش، پرسشنامه اقتباس شده از کاربرگ های وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بود. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ تایید شد. برای تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین میانگین نمره های ارزشیابی استادان بر اساس راهبردهای مختلف ارزشیابی تفاوت وجود دارد. استادان و همتایان آنان نمره های بالاتری به کیفیت تدریس داده بودند. تجزیه و تحلیل رگرسیون گویای آن بود که نتایج ارزیابی دانشجویان، دانش آموختگان، همتایان و خودارزیابی، اگرچه می تواند ۲۱ درصد از واریانس ارزشیابی کارفرمایان را تبیین کند اما از لحاظ آماری معنی دار نبود. با توجه به نتایج متفاوت حاصله از راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس، ضروری است برای ارزشیابی جامع استادان، ضمن استفاده از ابزارهای مناسب سنجش، از تلفیق راهبردهایی متنوع برای شناسایی نقاط ضعف و قوت کیفیت تدریس استادان استفاده شود.

نویسندگان

ناصر شیربگی

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کردستان

جمال سلیمی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کردستان

فرهاد حیدری

دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه کردستان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • امینی، میترا و نجفی پور، صدیقه (۱۳۸۱). بررسی نظرات استادان ...
  • بازرگان، عباس (۱۳۸۷). ارزشیابی آموزشی، مفاهیم، الگوها و فرآیند عملیاتی، ...
  • گال، مردیت؛ بورگ، والتر و گال، جویس (۲۰۰۵). روش های ...
  • جعفری، حمیدمحمد؛ وحیدشاهی، کوروش؛ کوثریان، مهرنوش و محمدی، میترا (۱۳۸۶). ...
  • شکورنیا، عبدالحسین؛ الهام پور، محمد؛ طاهرزاده، مریم و چعب، فرحناز ...
  • شکورنیا، عبدالحسین (۱۳۹۱). نتایج ارزشیابی های دانشجویی؛ آیا دیدگاه استاد ...
  • شیربگی، ناصر و همتی، آزاد (۱۳۸۹). الگویابی تاثیر جذبه شخصیتی ...
  • شیربگی، ناصر (۱۳۹۲). سوگیری و خطا در ارزشیابی دانشجویان از ...
  • وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری (۱۳۸۷). آیین نامه ارتقای ...
  • وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری (۱۳۸۹). آیین نامه ارتقای ...
  • American Association of University Professors (۱۹۷۴). Committee C. Statement on ...
  • Aultmon, L. P. (۲۰۰۶). An Unexpected benefit of formative student ...
  • Barrie, S. C. & Prosser, M. (۲۰۰۳). An aligned, evidence-based ...
  • Berk, R. A. (۲۰۰۶). Thirteen strategies to measure college teaching, ...
  • Berk, R. A.; Naumann, P. L. & Appling. S. E. ...
  • Brent, R. & Felder, R. M. (۲۰۰۴). A Protocol for ...
  • Braskamp, L. A.; Caulley, D. N., & Costin, F. (۱۹۷۹). ...
  • Centra, J. A. (۱۹۹۹). Reflective faculty evaluation: Enhancing teaching and ...
  • Duanjing, G. (۲۰۱۲). The Study on Educational Technology Abilities Evaluation ...
  • Feldman, K. A. (۱۹۸۹). Instructional effectiveness of college teachers as ...
  • Hamilton, J. B. III, Smith, M., Heady, R. B., & ...
  • Jackson, R. Candace, W. & Matthews, W. (۲۰۰۸). A Comparison ...
  • Knapper, C., & Cranton, P. (Eds.). (۲۰۰۱). Fresh approaches to ...
  • Kulik, J. A. (۲۰۰۱). Student ratings: Validity, utility, and controversy. ...
  • Love, K. G. (۱۹۸۱). Comparison of peer assessment methods: Reliability, ...
  • Opara, A. (۲۰۱۱). Evaluation and Measurement in High School Education. ...
  • Overall, J. U., & Marsh, H. W. (۱۹۸۰). Students' evaluations ...
  • Seldin, P. (۱۹۹۹). Current practices - good and bad ­nationally. ...
  • Seppanen, L. J. (۱۹۹۵). Linkages to the world of employment. ...
  • Webb, J., & Mc Enerney, K. (۱۹۹۵). The view from ...
  • نمایش کامل مراجع