بررسی و تحلیل شاخص های روان سنجی و سطوح حیطه شناختی سوالات امتحانات نهایی دروس ریاضیات و علوم پایه سوم راهنمایی شهرستان خرم آباد

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 203

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-4-3_006

تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

هدف اصلی ابن تحقیق بررسی و تحلیل شاخص­های روان­سنجیو سطوح حیطه شناختی سوالات امتحانات نهایی دروس ریاضیات و علوم پایه سوم راهنمایی شهرستان خرم­آباد بود. از هر کدام از جامعه های آماری برگه­های نمره­گذاری شده دروس ریاضیات و علوم ۱۰۰۰ برگه به روش تصادفی ساده انتخاب شدندو برای تعیین سطوح حیطه ای شناختی نمونه ای به حجم ۲۵ نفر از دبیران ریاضیات و علوم  با روش تصادفی ساده انتخاب و از روش توافقی دلفی دو مرحله­ای استفاده شد. نتایج محاسبات نشان داد که ضریب دشواری سوالات امتحانی مناسب نبودند ولی ضریب تمیز سوالات امتحانی به استثنای تعداد کمی از سوالات مناسب بودند. بررسی پایایی و روایی محتوایی نشان داد که سوالات دارای پایایی و  روایی محتوایی بوده­اند. نتایج همچنین  نشان داد که سوالات امتحان درس ریاضیات به اندازه­گیری سطوح بالای حیطه شناختی(ترکیب و ارزشیابی) اختصاص نداشتند.

نویسندگان

علی عباس میرآقایی

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز

حسین سپاسی

استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز

بهناز مهاجران

استادیار علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه

علیرضا قلعه ای

استادیار علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ایبل، رابرت ال. (۱۹۹۱). اصول اندازه­گیری در علوم تربیتی. ترجمه ...
  • باقری، غلامعلی (۱۳۸۵). بررسی و ارزیابی چگونگی استفاده از سطوح ...
  • بست، جان (۱۹۸۳). روش های تحقیق در علوم تربیتی و ...
  • سپاسی، حسین (۱۳۸۳). بررسی و تحلیل سطوح حیطه شناختی و ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۷۲). روشهای اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی. ...
  • سعیدی آرانی، احمدرضا (۱۳۷۷). تجزیه و تحلیل محتوای کتب جغرافیای ...
  • شریفی، حسن پاشا (۱۳۷۴). آزمونهای باز پاسخ و روشهای عینی ...
  • شرقی، حمید (۱۳۸۳). بررسی و تحلیل سطوح حیطه شناختی و ...
  • Baumgartner, T.A.J. & Jackson, A.S. (۱۹۹۱). Measurement for evaluation in ...
  • Gado, I. (۲۰۰۴). Psychometric properties of teacher- made science tests ...
  • Gage, L. R. (۱۹۹۲). Educational evaluation and measurement. Maxwell, Macmillan, ...
  • Jandaghi, G., & Shaterian, F. (۲۰۰۸). Validity, Reliability and difficulty ...
  • Mehrens, W. A. J & Lehman, I. J. (۱۹۸۴). Measurement ...
  • Mertler, C. (۱۹۹۹). Teachers (mis)conception of classroom test validity and ...
  • Oescher, J., & Kirby, P. (۱۹۹۰). Assessing teacher – made ...
  • Page, B. E. & Petrson, N .S. (۱۹۹۵). The computer ...
  • Tagomori, T., & Bishop, L. (۱۹۹۴). Content analysis of evaluation ...
  • Thorandike, H. T. & Hagen, E. (۱۹۸۶). Examiners manual- cognitive ...
  • Zhang, L., & Burry, S. J. (۱۹۹۵). A multivariate analysis ...
  • Ebel, Robert L. (۱۹۹۱). Measurement principles in educational science. Translated ...
  • Bagheri, Gholamali(۲۰۰۶). Survey and evaluation of use of cognitive domain ...
  • Seif, Aliakbar, (۱۹۹۳). Measurement and assessment methods. Tehran. Agah ...
  • Saiediarani, A (۱۹۹۸). Survey of gographi book material in guidance ...
  • Sepasi H. (۲۰۰۲). Survey and analysis cognitive domain and psychometric ...
  • نمایش کامل مراجع