بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی اتاق فرار بر آمادگی دانشجویان کارشناسی پرستاری آجا در مواجهه با بیوتروریسم

مقدمه: آموزش کافی و موثر دانشجویان پرستاری در برابر حملات بیوتروریستی، از موضوعات مهمی که می تواند تاثیر بسزایی در آمادگی آنان در آینده به عنوان بزرگ ترین و مهم ترین گروه ارائه دهنده خدمات سلامت داشته باشد. هدف: مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر بازی اتاق فرار بر آمادگی دانشجویان کارشناسی پرستاری آجا در مواجهه با بیوتروریسم انجام شده است. مواد و روش ها: پژوهش حاضر، یک مطالعه مداخله ای و از نوع نیمه تجربی است که بر روی ۶۱ نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری آجا در سال ۱۳۹۹ انجام شد. مشارکت کنندگان به روش در دسترس انتخاب و به صورت غیرتصادفی در دو گروه بازی اتاق فرار آموزشی و سخنرانی قرار گرفتند. تاثیر آموزش، بعد از انجام مداخله بررسی شد. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه محقق ساخته ی اندازه گیری میزان دانش، نگرش و چک لیست سنجش عملکرد در آمادگی مواجهه با بیوتروریسم بود که روایی و پایایی آن تائید شد. داده ها در نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ با استفاده از آزمون های توصیفی و استنباطی با سطح معناداری کمتر از ۰۰۵ تحلیل شد. یافته ها: بین میزان دانش، نگرش و عملکرد دو گروه در زمینه آمادگی، قبل از مداخله تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰/۰۵ P>). پس از مداخله، میزان دانش، نگرش و عملکرد گروه سخنرانی در زمینه آمادگی به طور معنادار کمتر از گروه آموزش مبتنی بر بازی اتاق فرار بود (۰/۰۵ P<). بحث و نتیجه گیری: نتیجه حاصل از این مطالعه نشان می دهد، دانشجویان کارشناسی پرستاری گروه آموزش مبتنی بر بازی اتاق فرار، به طور معنا داری آمادگی بالاتری نسبت به گروه سخنرانی داشته اند. در نتیجه از این روش نوین آموزشی می توان به منظور آمادگی بهتر و بیشتر دانشجویان پرستاری و پرستاران در مواجهه با بیوتروریسم استفاده نمود.