رابطه راهبردهای فراشناختی و خلاقیت با عزت نفس وعملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شهر سده

هدف از این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی و خلاقیت با عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شهر سده می باشد.جامعه آماری،کلیه دانش آموزان دوم و سوم دبیرستانی دختر و پسر شهر سده و نمونه با حجم ۲۲۰ نفر که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.داده ها از طریق پرسشنامه راهبردهای یادگیری و مطالعه کرمی، خلاقیت عابدی، عزت نفس کوپراسمیت جمع آوری و عملکرد تحصیلی نیز از معدل نیم سال اول سال تحصیلی استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که:)وجود دارد.و از خرده Sبین راهبردهای فراشناخت با عزت نفس رابطه مثبت ومعنادار در سطح ۰/۰۱) مقیاس های عزت نفس، تنها با عزت نفس عمومی و عزت نفس تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارد.( وجود دارد. Sبین راهبردهای فراشناخت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا دار در سطح ۰/۰۰۰۱) از مولفه های فراشناخت، بین راهبرد دانش و کنترل خود و راهبرد دانش و کنترل فرایند با عملکرد تحصیلی نیز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.) وجود Sبین راهبردهای فراشناخت و مولفه های آن با خلاقیت رابطه مثبت و معنادار در سطح ۰/۰۰۰۱) دارد و با ابعاد خلاقیت نیز رابطه مثبت و معنادار دارد.) وجود دارد. و از خرده مقیاس Sبین خلاقیت و عزت نفس رابطه مثبت و معنا دار در سطح ۰/۰۰۰۱) های عزت نفس و ابعاد خلاقیت ،تنها بین عزت نفس خانوادگی و بعد انعطاف پذیری رابطه معنا دار وجود ندارد.( وجود دارد. Sبین خلاقیت و ابعاد آن با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا داردر سطح ۰/۰۰۰۱) وجود دارد و از خرده ) Sبین عزت نفس با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا دار در سطح ۰/۰۰۴) مقیاس های عزت نفس،تنها عزت نفس عمومی و عزت نفس تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا دار دارد.