بررسی ارتباط شفافیت سازمانی با خودتوسعه ای و توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه مدارس شهرستان چایپاره در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

هدف از این پژوهش، بررسی ارتباط شفافیت سازمانی با خودتوسعه ای و توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه مدارس شهرستان چایپاره میباشد. پژوهش حاضر از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی و از نظر روش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق را دبیران دوره متوسطه مدارس شهرستان چایپاره در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل می دهند که با دریافت اطلاعات لازم از اداره آموزش و پرورش شهرستان جمعا ۱۴۳نفر می باشند که همین تعداد به عنوان نمونه در تحقیق در نظر گرفته شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های شفافیت سازمانی ساویر((۱۹۹۲، خود توسعه ای معلمان پرالت((۲۰۰۶ و توانمندی روانشناختی اسپریترز ((۱۹۹۵ روایی پرسشنامه ها توسط استاد راهنما بررسی و مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب، ۰/۷۹۴، ۰/۸۱۲ و ۰/۸۱۹ بدست آمد. استفاده از آزمون کولموگروف اسمیرنف نشان داد که توزیع داده ها نرمال می باشند لذا به منظور بررسی فرضیه های تحقیق از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده گردید. نتایج تحلیل داده ها حاکی از آن است که شفافیت سازمانی و مولفه های آن(شفافیت هدف، شفافیت برنامه ریزی، شفافیت فرایند، شفافیت ارزیابی) با خودتوسعه ای دبیران دوره متوسطه مدارس شهرستان چایپاره ارتباط مثبت و معنی داری دارد، همچنین نتایج نشان داد که ارتباط بین شفافیت سازمانی و مولفه های آن(شفافیت هدف، شفافیت برنامه ریزی، شفافیت فرایند، شفافیت ارزیابی) با توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه مدارس شهرستان چایپاره مثبت و معنی داری می باشد. به علاوه، تحلیل رگرسیون نشانگر این بود که خودتوسعه ای و و توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه مدارس شهرستان چایپاره از طریق مولفه های شفافیت هدف و شفافیت برنامه ریزی قابل پیش بینی است.