ارزشیابی ریاضی در دوران کووید

با شیوع ویروس کرونا در جهان، کیفیت فعالیت معلمان و دانش آموزان به صورت مجازی، پیشرفت های زیادی داشته و کشورایران نیز این قاعده مستثنی نبوده است. در این میان نقش موثر معلمان، برای تدریس، فعالیت و تعامل با دانش آموزان درفضای مجازی و چگونگی ارزشیابی، بسیار حائز اهمیت می باشد. ارزشیابی واقعی در کلاس های مجازی، تجربه های گاه موفقو گاه ناموفق، از نوآوریهای معلمان را در پی دارد که میتواند برای دیگر معلمان سودمند باشد. در امتحانات و آزمون هایفضای مجازی، بروز رفتاری همچون تقلب، بسیار زیاد است که این گونه رفتارها، به علت عدم حضور فیزیکی معلمان، می تواندبه صورت کمک گرفتن از دیگران، به اشتراک گذاری پاسخ سوالات آزمون بین دانشآموزان و استفاده از کتاب و جزوه در زمانامتحان، اتفاق بیفتد. معلمان نیز به منظور بالا بردن اعتبار ارزشیابی خود، تلاش نموده و خلاقیت هایی را به نمایش می گذارند.استفاده از برنامه های کاربردی متنوع در فضای مجازی و داشتن مهارت ها و شایستگی های تدریس از بروز تقلب، کاسته وقضاوت در مورد شایستگی های دانش آموزان به وسیله ی معلم را اعتبار می بخشد. نقش ارزشیابی در آموزش ریاضی بسیارحائز اهمیت بوده و دبیران ریاضی را بر آن داشته تا راهبردهای موثری را برای ارزشیابی واقعی از آموخته های دانش آموزاناجرا نمایند. در این نوشتار تجربه ی نگارندگان در ماههای اولیه ی ورود کرونا بیان شده، سپس راهکارهایی جهت تحقق بهترارزشیابی ارائه می شود.