شناسایی مدل ها و الگوهای ارزیابی اثربخشی یادگیری الکترونیکی

شناخت و به کارگیری مدلها و الگوهای ارزیابی اثربخشی یادگیری الکترونیکی در راستای دستیابی به بهبود و ارتقایاثربخشی یادگیری الکترونیکی حائز ضرورت و اهمیت بسیار است؛ لذا هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی پژوهشهای پیشینمرتبط با مضمون ارزیابی اثربخشی یادگیری الکترونیکی و احصاء مدلها و الگوهای ارزیابی اثربخشی یادگیری الکترونیکیمیباشد. پژوهش حاضر با استفاده از رویکرد پژوهش کیفی و راهبرد فراتحلیل انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضرشامل ۱۰۷۰عنوان پژوهشی بوده است که ابتدا تعداد ۳۸۸عنوان پژوهشی بر اساس مرتبط بودن عنوان با مضمون ارزیابیاثربخشی یادگیری الکترونیکی انتخاب، سپس ۱۰۳عنوان پژوهشی بر اساس مرتبط بودن عنوان با مدلها و الگوهای ارزیابیاثربخشی یادگیری الکترونیکی گزینش و در نهایت ۱۵عنوان پژوهشی بر اساس مرتبط بودن عنوان با مدلها و الگوهایارزیابی اثربخشی یادگیری الکترونیکی و انسجام محتوا در قالب نمونه آماری پژوهش حاضر انتخاب شدند و با استفاده از روشفراتحلیل مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش حاضر نشان میدهد ۸۶/۶۶ درصد پژوهش هایی که با مضمون ارزیابیاثربخشی یادگیری الکترونیکی انجام شده اند در قالب علمی-پژوهشی، ۶/۶۶ درصد پژوهش ها در قالب کنفرانسی (همایشهایملی و بین المللی) و ۶/۶۶ درصد پژوهش ها نیز در قالب علمی-تخصصی نگارش یافته اند. ۶۶/۶۶ درصد پژوهش ها توسطاعضای هیات علمی،۲۶/۶۶ درصد پژوهش ها توسط دانشجویان و ۶/۶۶ درصد پژوهش ها نیز توسط دانش آموختگان انجامشده است. همچنین ۶۰ درصد پژوهش ها توسط پژوهشگران مرد و ۴۰ درصد پژوهش ها توسط پژوهشگران زن انجام شدهاست. پژوهش های منتخب در شهرهای مختلف ایران انجام شده است که بیشترین فراوانی در سطح شهر تهران بوده است. ۶۰درصد پژوهش های انجام شده از روش تحقیق کمی، ۳۳/۳۳درصد پژوهش ها از روش تحقیق کیفی و ۶/۶۶درصدپژوهش ها نیز از روش تحقیق آمیخته استفاده کرده اند. در نهایت نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که در پژوهش هایمنتخب پژوهشگران به تعداد ۱۹مدل و الگوی ارزیابی اثربخشی یادگیری الکترونیکی توجه داشته اند.