دیدگاه: گفت وگو با طرف سوم درباره ی تنگناهای ادبی و فلسفی در ترویج و تحقیق فبک در ایران

مراجع و منابع این مقاله:

• استیونز، جان. (متن منتشرنشده). پرامتن. فرهنگ ادبیات کودک. داود خزایی ...
• چمبرز ایدن. (۱۳۸۷). «خواننده ی درون کتاب، ترجمه ی طاهره ...
• خزایی، داود. (۱۳۹۲). «غزاله ی خورشید، نگاهی به نظریه و ...
• خسرونژاد، مرتضی. (۱۳۸۶). «تاملی بر همنشینی ادبیات کودک و فلسفه ...
• (۱۳۸۹.الف). معصومیت و تجربه، درآمدی بر فلسفه ادبیات کودک. تهران: ...
• (۱۳۸۹.ب). خورشید توی آسمان و خورشید توی دل من. مجموعه ...
• (۱۳۸۹.ج). ماه با من است. مجموعه داستان های فکری. تصویرگر ...
• (۱۳۹۰). چگونه توانایی اندیشیدن فلسفی کودکان را پرورش دهیم؟ ضمیمه ...
• خسرونژاد، مرتضی و شکراله زاده، سودابه (۱۳۹۷). «مبنا و معنای ...
• خسرونژاد، مرتضی و آتشی، لاله (۱۳۹۸). «آسیب شناسی پایان نامه ...
• شکراله زاده، سودابه. (۱۳۹۴). رهاوردهای رویکرد تمرکززدایی برای آموزش فلسفه ...
• مرادپور، ندا. (۱۳۹۴). «شگردهای تمرکززدایی در قصه های ایرانی به ...
• ناجی، سعید و مجید حبیبی عراقی، لیلا. (۱۳۹۷). «نگاهی دوباره ...
• هانت، پیتر (زیر چاپ). نقد، نظریه و ادبیات کودک. ...
• Brown J. M. (۲۰۱۷). A Dialogical research methodology based on ...
• Frank W. A. (۲۰۰۵). What is dialogical research and why ...
• Kennedy D. & Kohan W. O. (۲۰۰۸). Aion, Kairos, and ...
• Kennedy D. & Kohan W. O. (۲۰۱۴). School and the ...
• Khosronejad M. & Shokrollahzadeh S. (in press). From silencing children's ...
• Naji S. & Hashim R. (eds.) (۲۰۱۷). History, Theory and ...
نمایش کامل مراجع