بررسی میزان انطباق برنامه های درسی دوره ابتدایی با مولفه های نظریه سازنده گرایی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر شوش

هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان انطباق برنامه های درسی دوره ابتدایی با مولفه های نظریه سازنده گرایی (میزان توجه به مشارکت فعال دانش آموز، استقلال شخصی، ...) از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر شوش بود. نوع پژوهش حاضر به شیوه توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر شوش میباشد. نمونه ای ۲۶۹ نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. جهت گردآوری داده های پژوهش از آزمون محقق ساخته مبتنی بر شاخص های موثر بر انطباق برنامه های درسی دوره ابتدایی با مولفه های نظریه سازنده گرایی با استفاده از مدل نظریه هفت ارزش مقدماتی ساختن گرایی لبو (۱۹۹۳) و الگو گرفتن از پایان نامه توسلی((۱۳۹۵ استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی تحلیل شد. یافته ها نشان داد به اعتقاد معلمان گروه نمونه میزان انطباق برنامه درسی دوره ابتدایی با مولفه مولفه های نظریه سازنده گرایی (میزان توجه به مشارکت فعال دانش آموز، توجه به نقش تسهیل گری معلم، توجه به تعامل گروهی و ...) در حد متوسطی است.