ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش بررسی ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر کازرون به تعداد کل ۴۲۰ نفر بودند، در راستای برآورد حجم نمونه پژوهش از فرمول کوکران استفاده شد، لذا حجم نمونه آماری ۲۰۱ نفر تعیین و با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردید. روش پژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات پیمایشی وخاصا مطالعات مقطعی است. ابزار پژوهش پرسشنامه میباشد. لذا از پرسشنامه ۴۵ سوالی ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزش عرب((۱۳۹۳ استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار، از تکنیکهای آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تائیدی استفاده شد، نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزار بود. جهت تحلیل داده ها از آزمون تی تک نمونهای و فریدمن بوسیله نرمافزار Spss۲۵ استفاده شد. نتایج نشان داد که: وضعیت ابعاد واکنش و یادگیری بالاتر از حد متوسط(مطلوب) است و وضعیت ابعاد رفتار و نتایج و متغیر اثربخشی کل در حد متوسط(مطلوب) است. میزان شاخص خیدو بدست آمده آزمون فریدمن در سطح ۰/۰۵ معنادار و بیانگر وجود تفاوت معنادار در بین میانگین رتبه های چهار بعد اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان مقطع ابتدایی بود.