اثربخشی آموزش شناختی مبتنی بر واقعیت مجازی بر کودکان دارای اختلال طیف اتیسم

مقدمه: واقعیت مجازی (VR) یک محیط مصنوعی است که از طریق محرک های حسی که یک رایانه ایجاد می کند، تجربه می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی مبتنی بر واقعیت مجازی بر کودکان دارای اختلال طیف اتیسم است. روش پژوهش: برای تحلیل تاثیر آموزش ذهنی مبتنی بر VA روی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم (ASD) مدل آموزش مداخله زود هنگام و بازخورد هوشمند جزئی ایجاد شد. برای کمک به شدت علائم و اثربخشی درمان آموزش ذهنی مبتنی بر VA در کودکان مبتلا به ASD، از لیست بررسی رفتار اتیسم (ABC)، مقیاس درجه بندی اتیسم دوران کودکی (CARS) و مقیاس رفتار اتیسم Clancy (کابین) استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش ذهنی مبتنی بر VA برای کودکان مبتلا به ASD بسیار جذاب بود؛ آموزش ذهنی مبتنی بر VA علائم معمول (اختلال ارتباط اجتماعی، تاخیر گفتاری، کم توجهی و رفتار جدی) کودکان مبتلا به ASD را به طور چشمگیری بهبود بخشید و طی ۴ هفته پس از درمان لیست بررسی رفتار اتیسم (ABC)، مقیاس درجه بندی اتیسم دوران کودکی (CARS) و مقیاس رفتار اتیسم را بهبود بخشید (کابین ها). نتیجه گیری: داده ها حاکی از آن است که آموزش ذهنی مبتنی بر VA ممکن است روش خوبی برای درمان کودکان مبتلا به ASD باشد.