بررسی رابطه خودتنظیمی یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

یکی از ابعاد خودتنظیمی، خودتنظیمی در یادگیری و تحصیل است. سازمان دادن و تنظیم فرآیندهای اصلی یادگیری و فعالیت های مربوط به آن از طریق خودتنظیمی تحصیلی انجام می شود. شاخصه ای قوی خودتنظیمی تحصیلی شامل خودارزشیابی، سازماندهی، جهت یابی هدفی، جستجوی کمک، ساختارهای محیطی و راهبردهای حافظه است که با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت دارد. دانش آموزان با استفاده از خودتنظیمی تحصیلی مهارت های الزم را برای طراحی، کنترل و ارزیابی فرایند یادگیری و تحصیل، یاد می گیرند. در این مقاله با استفاده از منابع موجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از مطالعات، و سندکاوی و پرسشنامه به گردآوری داده های مورد نیاز پرداخته شده و با بکارگیری نرم افزار ،داده های گردآوری شده تجزیه و تحلیل شده است.