تاثیر ۸ هفته بازی و برنامه تمرینی ویدئویی فعال مبتنی بر سواد بدنی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

زمینه: تحقیقات نشان داده است که سواد بدنی با مولفه های زیادی از جمله سلامتی و رفتارهای سالم از جمله موفقیت تحصیلی در ارتباط است. بنابراین، هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر هفته بازی و برنامه تمرینی ویدئویی فعال مبتنی بر سواد بدنی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش شناسی: روش تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم دبستانی شهرستان شهریار در سال ۹۹ بود. برای انتخاب نمونه از روش خوشه ای طبقه ای و در نهایت تصادفی ساده استفاده شد و پس از انجام پیش آزمون با استفاده از چک لیستی که بر مبنای کی مت تهیه شده بود ۲۰ دانش آموز انتخاب شده و به صورت تصادفی ساده در ۲ گروه ۱۰ نفری (تجربی و کنترل) تقسیم شدند. این آزمون با بررسی پایایی آن با آلفای کرونباخ ۸۸/۰ مورد تایید قرار گرفت. از ازمون تحلیل واریانس یک راهه برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. همچنین از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ در سطح ۰۵/۰ استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات دو گروه تجربی و کنترل در نمامی مولفه های آزمون (مفاهیم، عملیات و کاربرد) تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۰۱/۰ = P). بحث و نتیجه گیری: بدین معنی که گروه تجربی نسبت به گروه کنترل در آزمون نمرات بالاتری را کسب کرده اند. با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت که بازی و برنامه تمرینی ویدئویی فعال می تواند اثر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی به ویژه در درس ریاضی داشته باشد.