تدوین مدل علی هیجان های تحصیلی بر اساس جهت گیری هدف پیشرفت با نقش واسطه ای خودپنداره تحصیلی و ارزش تکلیف
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 181
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEPS-18-42_007
تاریخ نمایه سازی: 25 خرداد 1401
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش تدوین مدل علی هیجان تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف پیشرفت با نقش واسطهای خودپنداره تحصیلی و ارزش تکلیف بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را حدود ۱۳ هزار نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان که در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ مشغول به تحصیل تشکیل دادند. از این جامعه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای ۶۰۰ نفر از دانشجویان انتخاب شدند. پرسشنامههای هیجان تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵)، جهتگیری هدف پیشرفت الیوت و مکگریگور (۲۰۰۱)، خودپنداره تحصیلی لییو و وانگ (۲۰۰۵) و ارزش تکلیف تحصیلی لو و لین(۲۰۱۲) به عنوان ابزارهای سنجش مورد استفاده قرار گرفت. تحلیل دادهها با دو نرمافزار SPSS و Amos انجام شد. یافتهها بیانگر تاثیر غیرمستقیم و معنادار جهتگیری تسلط-گرایش و تسلط-اجتناب بر هیجانهای مثبت و منفی تحصیلی از طریق خودپنداره تحصیلی و ارزش تکلیف بود. به عبارت دیگر، یافتهها نشان داد که جهتگیری تسلط-گرایش و تسلط-اجتناب بر خودپنداره تحصیلی و خودپنداره تحصیلی بر هیجانهای مثبت و منفی تحصیلی اثر مستقیم و معنیداری دارد. همچنین ارزش تکلیف بر خودپنداره تحصیلی و بر هیجانهای مثبت تحصیلی، جهتگیری عملکرد-گرایش بر خودپنداره تحصیلی و بر هیجانهای منفی تحصیلی اثر مستقیم و بر هیجانهای مثبت تحصیلی از طریق خودپنداره تحصیلی اثرغیر مستقیم و معنادار دارد (۰۰۱/۰>P). نتایج پژوهش حاضر نشان داد که در مجموع انواع جهتگیری هدف پیشرفت میتواند پیشبین مناسبی برای هیجان تحصیلی دانشجویان از طریق خودپنداره تحصیلی و ارزش تکلیف آنها باشد و با استفاده از راههای افزایش نمرات جهتگیری هدف پیشرفت میتوان هیجانهای مثبت تحصیلی دانشجویان را افزایش داد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیرا شهابی
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، ایران
هوشنگ جدیدی
گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
یحیی یار احمدی
گروه روان شناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :