نقش بازی درمانی در درمان اختلالات یادگیری خواندن در دانش آموزان دوره ابتدایی

نارسایی های ویژه یادگیری اصطلاحی کلی است که به گروهی ناهمگن از اختلالات که به صورت غیرمنتظره ای ظاهر می شوند وعلی رغم آموزش متعارف، حواس سالم، هوش طبیعی، انگیزه کافی و فرصت اجتماعی - فرهنگی مناسب، مشکلات ویژه و مضمنی در کسب و کاربرد توانایی های خواندن(نارساخوانی)، نوشتن(نارسانویسی) و ریاضی(حساب نارسایی) دارند، اطلاق می شود. یکی از اساسی ترین مسائلی که کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری با آن مواجه هستند، اختلال خواندن است که حدود ۸۰ درصد ناتوانایی های یادگیری را دربر می گیرد. مهم ترین مهارت پس از صحبت کردن برای کودکانی که وارد مدرسه می شوند، مهارت خواندن است. از آنجایی که مهارت خواندن به عنوان یک مهارت ابزاری و محوری برای یادگیری سایر دروس مانند ریاضیات، علوم، تاریخ، جغرافی، فیزیک و... به حساب می آید ، هرنوع مشکل یا اختلال درخواندن کودک را ازموفقیت درسایر دروس بازمی دارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش بازی درمانی در درمان اختلالات یادگیری خواندن در دانش آموزان دوره ابتدایی با تکیه بر روش کتابخانه ای انجام شده است.نتایج پژوهش حاکی ازآن است که استفاده از بازی برای درمان اختلال خواندن نسبت به روش های دیگرموثرتر و پربازده تر می باشد وبه مربیان،درمانگران ووالدین پیشنهاد می شود که این روش را مورد توجه بیشترخود قراردهند.