اثربخشی آموزش خودکنترلی بر نشانگان رفتاری برونی سازی شده – مورد مطالعه: دانش آموزان پسر پایه دوم مدارس ابتدایی یزد

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 114

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-23-1_014

تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش خودکنترلی بر نشانگان رفتاری برونی سازی شده در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر یزد است. این مطالعه از نوع نیمه­آزمایشی بود که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان پسر پایه دوم مدارس ابتدایی شهرستان یزد بودند که با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای ۳۰ نفر دانش آموز انتخاب و به گونه تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. دانش آموزان گروه آزمایش در ۸ جلسه برنامه مداخله آموزش خودکنترلی شرکت کردند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. از چک لیست مشکلات رفتاری کودکان (Achenbach, ۲۰۰۱) برای جمع آوری اطلاعات و برای تجزیه و تحلیل داده­های حاصل از پژوهش، از روش تحلیل کواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج حاکی از این بود که گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، میزان رفتارهای قانون شکنانه، پرخاشگری و نشانگان رفتاری برونی سازی شده (۰۰۱/۰p<) در آنها کاهش یافته است؛ بنابراین می­توان نتیجه گرفت که آموزش خودکنترلی می­تواند به عنوان یک مداخله سودمند در تعدیل نشانگان رفتاری برونی سازی شده باشد و اثر مثبتی بر آن داشته باشد.

کلیدواژه ها:

خودکنترلی ، دانش آموز ، مقطع ابتدایی ، نشانگان رفتاری برونی سازی شده

نویسندگان

حسن زارعی محمود آبادی

دانشیار گروه روان شناسی ، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران

رویا روشن بخش یزدی

کارشناس ارشد مشاوره، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی یزد ، یزد، ایران

لیلا اکرمی

دکترای روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، گروه روان شناسی، دانشگاه یزد، یزد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (۲۰۰۱). Manual for ...
  • Achtziger, A., Hubert, M., Kenning, P., Raab, G., & Reisch, ...
  • Arnold, DH., Brown, SA., Meagher, S., Baker, CN., Dobbs, J., ...
  • Beh-Pajooh, A., Fatemi, S.M., Ghobari Bonab, B., Alizadeh, H., Hemmati, ...
  • Dick, DM. (۲۰۱۱). Gene-Environment Interaction in Psychological Traits and Disorders. Annual ...
  • Galla, B. M., & Duckworth, A. L. (۲۰۱۵). More than ...
  • Henggeler, SW., & Sheidow, AJ. (۲۰۱۲). Empirically supported family-based treatments ...
  • Hollenstein, T. (۲۰۰۴). Rigidity in parent-child interaction and the developmental ...
  • Kazdin, A.E.(۱۹۹۵). Aggressive behavior and conduct disorder. In T.R. Kratochwill ...
  • Mansurnejad, Z., Malekpour, M., Ghamarani, A., Yar Mohammadian, A. (۲۰۱۹). ...
  • Shahidi, M. (۱۹۹۲). Growth restraint and a sense of self-esteem ...
  • Stormont, M. (۲۰۰۲). Externalizing behavior problems in young children: Contributing ...
  • Vera, E. P., & Moon, B. (۲۰۱۳). An empirical test ...
  • Webster-Stratton, C. H., & Reid, M. J. (۲۰۱۱). Combining parent ...
  • Williamson, D.R. (۲۰۰۲). Effects of reading stories to teach ethics. ...
  • نمایش کامل مراجع