مقایسه نظریه ذهن و همدلی عاطفی در دانش آموزان با پرخاشگری ارتباطی و آشکار
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 170
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-11-1_002
تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1401
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه نظریه ذهن و همدلی عاطفی در دانشآموزان با پرخاشگری ارتباطی و آشکار انجام شد.روش ها: روش پژوهش توصیفی و از نوع پژوهشهای علی – مقایسهای بود. جامعه آماری شامل تمامی نوجوانان پرخاشگر مقطع متوسطه اول و دوم شهرستان شاهرود در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بود که با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس ۱۵۰ نفر (۷۵ دانش آموز دارای پرخاشگری رابطهای و ۷۵ نمونه دارای پرخاشگری آشکار) انتخاب شدند. همچنین محقق از پرسشنامه پرخاشگری رابطهای و آشکار شهیم، پرسشنامه همدلی دیویس و آزمون ذهنخوانی از طریق چشمها بارون و کوهن، جهت جمعآوری دادهها بهره برده و دادههای به دست آمده از این طریق با آزمون t دو گروه مستقل و بررسی پیش فرض های آن تحلیل شد.یافته ها: یافتههای پژوهش نشان داد که میانگین نمرات نظریه ذهن در نوجوانان دارای پرخاشگری بیشتر از نوجوانان عادی است و تفاوت معناداری باهم دارند. همچنین میانگین نمرات همدلی عاطفی در نوجوانان دارای پرخاشگری بیشتر از نوجوانان عادی است و تفاوت معناداری باهم دارند (۰۵/۰ <ρ).نتیجه گیری: در نتیجه با افزایش نظریه ذهن و همدلی عاطفی در دانشآموزان میتوان پرخاشگری ارتباطی و آشکار را کاهش داد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین پیرا
کارشناسی ارشد روان شناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران
محبوبه طاهر
استادیار، گروه روان شناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :