میزان شناخت والدین دانش آموزان درباره نقش آموزشی فضای مجازی

مقاله حاضر میزان شناخت والدین دانش­آموزان از فضای مجازی و همچنین میزان استفاده آنها از فضای مجازی را مورد مطالعه قرار داده  و در چارچوب نظری آن از نظریه «نشر نوآوری» راجرز و نظریه «سواد رسانه ای» پارتر استفاده شده است. این پژوهش با روش پیمایشی و با ابزار پرسشنامه­ محقق ساخته انجام گرفته است. جامعه  آماری شامل ۳۲۰ هزار و ۷۷۵ دانش آموز دوره متوسطه مناطق  ۱۹ گانه آموزشی شهر تهران بوده که با استفاده از فرمول «کوکران» ۴۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ها به صورت تصادفی بین آنها توزیع شده است.  نتایج تحقیق نشان می دهد که میان پایگاه اجتماعی-اقتصادی والدین با میزان شناخت آنها از فضای مجازی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد. همچنین براساس نتایج این تحقیق، بین والدین و فرزندان در شناخت از فضای مجازی تفاوت وجود دارد؛ تفاوتی که بیانگر شکاف نسلی است. همین طور بر اساس یافته های این تحقیق، از آنجایی که میزان سواد رسانه­ای فرزندان به مراتب بیشتر از والدین ا­یشان است، لذا فرزندان در اکثر مواقع فضای مجازی را جایگزین والدین در پاسخ­گویی به سوال­های خود می­کنند.