تبیین رابطه مدیریت کلاس و خستگی عاطفی با نقش واسطه ای امیدواری و امنیت روانی معلمان دوره ابتدایی شهر داراب

پژوهش حاضر با هدف تبیین و پیش بینی خستگی عاطفی معلمان بر اساس مدیریت کلاس و نقش میانجیگری امنیت روانی و امیدواری آنها و به روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. ۱۳۷ معلم به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، از بین معلمان زن و مرد دوره ابتدایی شهر داراب، انتخاب شدند و پرسشنامه های خستگی عاطفی، مدیریت کلاس، امنیت روانی و امیدواری که روایی آنها مورد تایید و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۲، ۰/۷۸، ۰/۸۶۴ و ۰/۸۷ محاسبه شد را کامل کردند. داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر، مورد تحلیل قرار گرفتند، نتایج نشان داد که بین مدیریت کلاس، امیدواری و امنیت روانی با خستگی عاطفی، رابطه معناداری وجود دارد و مدیریت کلاس، امیدواری و امنیت روانی از قدرت پیش بینی کنندگی خوبی برای پیش بینی خستگی عاطفی معلمان برخوردار است .(p < ۰/۰۱) بنابراین می توان چنین بیان کرد که مدیریت کلاس درس و سبک مدیریتی معلمان در کلاس درس، نقش بسیار مهمی در خستگی عاطفی آنها دارد ضمن اینکه امیدواری و امنیت روانی آنها نیز در این رابطه موثرند که باید مورد توجه قرار گیرد.